近(jìn)年(nián)來(lái)，山(shān)東(dōng)商業(yè)職業(yè)技(jì)術(shù)學院積極探索高(gāo)等職業(yè)人(rén)←才培養方法與途徑，先後與國(guó)內(nèi)外(wài)知(zhī)名企業(yè)開(kāi)展了(le)多(duō)種形₽式的(de)合作(zuò)辦學，成功開(kāi)辟出股份制(zhì)合作(zuò)辦學新路(lù)子(zǐ)。

　　該院實施校(xiào)企股份制(zhì)合作(zuò)辦學的(de)基本做(zuò)法是(shì)，校(xiào)企雙方參照(zhào)₹股份制(zhì)運作(zuò)方式，共同出資舉辦針對(duì)某一(yī)行(xíng)業(yè)或特定類型的(de)二級學院及相(xiàng)關專業(yè)；雙方根據出資比例共同組建理(§lǐ)事(shì)會(huì)，選派人(rén)員(yuán)組成股份制(zhì)二級學院領導班子(zǐ)；股份制(zhì)二級學院實行(xíng)理(lǐ)事(shì)會 (huì)領導下(xià)的(de)院長(cháng)負責制(zhì)，人(rén)财物(wù)等相(xiàng)對(duì)獨立運行(xíng)。學院對(duì)股份Ω制(zhì)二級學院進行(xíng)宏觀管理(lǐ)和(hé)指導，負責專業(yè)的(de)報(bào)批、招生(shēng)、教育教學過程的(de)監控與∞考核、校(xiào)內(nèi)公共教育資源的(de)提供和(hé)生(shēng)活服務保障；同時(shí)，以“2+1”為(wèi)基本辦學模式，由合作(zuò)企業(yè)承擔校(xiào)外(wài)實踐性教學任務，實現(xiàn)資源共∞享、優勢互補。

　　該院實施股份制(zhì)合作(zuò)辦學取得(de)顯著成效，一(yī)是(shì)提升了(le)畢業(yè)生(shēng≤)的(de)就(jiù)業(yè)能(néng)力。校(xiào)企合作(zuò)培養的(de)畢業(yè)生(shēng)，增加了↑(le)生(shēng)産性頂崗鍛煉經曆和(hé)合作(zuò)企業(yè)文(wén)化(huà)、理(lǐ)念、崗位意識的(de)培養及熏陶，具有(yǒu)了(le)與企業(yè)接軌的(de¶)職業(yè)素質和(hé)職業(yè)技(jì)能(néng)。二是(shì)推動了(le)教學改革。校(xiào)企±雙方共同制(zhì)訂教學計(jì)劃和(hé)培養“雙師(shī)型”教師(shī)，教學內(nèi)容和(hé)教學方法适應了(le)市(shì)場(chǎng)的(de)需要(yào)，實↓現(xiàn)了(le)與企業(yè)需求的(de)零距離(lí)接軌。三是(shì)赢得(de)社會(huì)各界的(de)廣泛肯定，進一(yī)步≠彰顯了(le)山(shān)東(dōng)商職學院作(zuò)為(wèi)全國(guó)職業(yè)教育先進單位的(d'e)示範性作(zuò)用(yòng)。

　　該院實施校(xiào)企股份制(zhì)合作(zuò)辦學為(wèi)我們帶來(lái)以下(xià)的(de)三點啓示：一(yī)是(shì)股份制(zhì)合作(zuò)辦學為(wè>i)校(xiào)企合作(zuò)開(kāi)辟了(le)新的(de)境界。股份制(zhì)合作(zuò)辦學以資産投入為(wèi)紐帶，以滿足市(shì)場(ch&ǎng)需要(yào)的(de)學生(shēng)培養為(wèi)主線，校(xiào)企雙方統一(yī)調度相(xi©àng)關資源，消除了(le)目标隔離(lí)、經費(fèi)隔離(lí)、成果隔離(lí)、人(rén)員(yuán)隔離(lí)等障礙。二是(shì)股份制(zhì)合作(₹zuò)辦學的(de)關鍵是(shì)界定産權關系和(hé)回報(bào)方式。運用(yòng)所有(yǒ¶u)權與使用(yòng)權分(fēn)離(lí)，确立“不(bù)求所有(yǒu)、但(dàn)求所用(yòng)”的(de)現(xiàn)代産權理(lǐ)念，明(míng)确界定各方的(de)産權。在回報(bào)方式上(shàng)，綜合考慮經濟效益、社會(huì)效®益、眼前利益和(hé)長(cháng)期利益，追求利益回報(bào)的(de)多(duō)元化(huà)。三是‍(shì)互惠雙赢、各得(de)其所是(shì)校(xiào)企合作(zuò)的(de)基礎。校(xiào)企合作(zuò)辦學成功的(de)關鍵在于找到(dào×)合作(zuò)雙方自(zì)身(shēn)的(de)利益點，實現(xiàn)互惠互利，合作(zuò)也(yě)才能(néng)深入。(本報(bào)記者 張興華)