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    高(gāo) 雪(xuě) 坤 同 志(zhì)在全市(shì)職業(yè)教育工(gōng)作(zuò)會(huì)議(yì)φ上(shàng)的(de)講話(huà)

    【文(wén)章(zhāng)來(lái)源:】
    【發布人(rén):】
    【發布時(shí)間(jiān):2008-09-22】
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    2008年(nián)8月(yuè)26日(rì))

     

    同志(zhì)們:

    這(zhè)次會(huì)議(yì),是(shì)在淮安新一(yī)輪大(dà)發展背景下(xià)召開(kāi)的(de)一(yī)次重要(yào)會(huì)議(yì)。主要(yào)任務是‌(shì),貫徹落實全國(guó)、全省職業(yè)教育工(gōng)作(zuò)會(huì)議(yì)精神,研究部署以新一(yī)輪思想大(dà)解放(fàng)推動淮安↓職業(yè)教育在新的(de)起點上(shàng)又(yòu)好(hǎo)又(yòu)快(kuài)發展的(de)主要(yào)思路(lù)、實現(xiàn)路(lù)徑和(hé)工(g​ōng)作(zuò)措施,推動職業(yè)教育更好(hǎo)地(dì)為(wèi)經濟社會(huì)發展服務。下(xià)面,我先講"三點意見(jiàn),最後請(qǐng)市(shì)委劉書(shū)記作(zuò)重要(yào)講話(huà)。

    一(yī)、肯定成績,正視(shì)問(wèn)題,把發展職業(yè)教育擺上(shàng)更加突出的(de)位置

    職業(yè)教育直接服務于經濟建設,擔當著(zhe)改善民(mín)生(shēng)、加強社會(huì)建設的(de)重任。近(jìn)年(nián)來≠(lái),我市(shì)大(dà)力實施科(kē)教興市(shì)戰略,重視(shì)職業(yè)教育發展,取得(de)了(le)顯著成績。一(yī)是(shì)辦學規模迅速擴大(dà)。目前,全市(shì)中等職業(yè)學校(xiào)在校(xiào)生(shēng)達9.9萬人(rén),比2002年(nián)增長(cháng)89%;創建4所高(gāo)等職業(yè)技(jì)術(shù)學院,在校(xiào)生(shēng)4.1萬人(rén)。以中等職業(yè)教育為(wèi)主體(tǐ),中、高(gāo)等職業(yè)教育相(xiàng)銜接的(de)體(t↑ǐ)系框架基本形成,職業(yè)教育已經成為(wèi)全市(shì)教育事(shì)業(yè)的(de)重要↓(yào)組成部分(fēn)。二是(shì)辦學條件(jiàn)明(míng)顯改善。市(shì)、縣兩級加大(dà)對(duì)職業(yè)教育的(de)投入,創建國(guó)家(jiā)級重點職業(yè)學校(xiào)8所、省級重點職業(yè)學校(xiào)6所、國(guó)家(jiā)級重點技(jì)工(gōng)學校(xiào)2所、省合格職教中心8個(gè);建成國(guó)家(jiā)級和(hé)省級技(jì)能(néng)型緊缺人(rén)才培養基地(dì)8個(gè)、省級示範專業(yè)25個(gè)。職業(yè)院校(xiào)教師(shī)的(de)學曆達标率從(cóng)2002年(nián)的(de)52%提高(gāo)到(dào)76.3%,“雙師(shī)型”教師(shī)比例從(cóng)原來(lái)不(bù)足10%提高(gāo)到(dào)50%以上(shàng)。三是(shì)辦學活力日(rì)益增強。堅持走集約化(huà)、集團化(huà)、多(duō)元化(huà)發展之路(lù),通(tōng)過資源整合、結構優化(huà),建成了(l♠e)市(shì)高(gāo)教園區(qū),形成集聚效應;推動各地(dì)組建職教集團,優化(huà)職σ教資源;引入社會(huì)資金(jīn),創辦民(mín)辦職業(yè)教育,新增5所民(mín)辦職業(yè)院校(xiào)和(hé)100多(duō)個(gè)民(mín)辦培訓機(jī)構。四是(shì)辦學模式不(bù)斷創新。實行(xíng)訂單培養,促進學生(shēng)就(jiù)業(yè);強化(huà)校(xiào)企聯合辦學,進企業(yè)辦學校(xiào)、引企業(yè)進學校(♣xiào),校(xiào)企結合,工(gōng)學交替,探索出一(yī)年(nián)學基礎、一(yī)年(nián₩)學技(jì)能(néng)、一(yī)年(nián)頂崗實習(xí)的(de)培養模式。五是(shì)服務水(shuǐ)平顯著提高(gāo)。“十五”以來(lái),全市(shì)職業(yè)院校(xiào)累計(jì)為(wèi)社會(huì)培養輸送14.6萬名技(jì)能(néng)型人(rén)才;建成一(yī)批省、市(shì)級社區(qū)教育中心和(hé)鄉(xiāng)鎮成人(rén)教育中心、農(nóng)科(kē)教結合示範基地₩(dì),構建了(le)覆蓋全市(shì)的(de)職業(yè)教育培訓網絡,開(kāi)展農(nóng)村(cūn)實用(yòn♦g)技(jì)術(shù)、農(nóng)村(cūn)勞動力轉移、城(chéng)市(shì)就(jiù)業(yè)再就(jiù)業(yè)等各類培訓300多(duō)萬人(rén)次。通(tōng)過努力,全市(shì)職業(yè)教育邁上(shàng)一(yī)個(gè)新台階,為(wèi)經濟社會&(huì)發展作(zuò)出了(le)重要(yào)貢獻。

    在肯定成績的(de)同時(shí),我們也(yě)要(yào)清醒地(dì)看(kàn)到(dào),與當前形勢和(hé)要(yào)求相(xiàng)比,與€周邊兄弟(dì)市(shì)的(de)發展水(shuǐ)平相(xiàng)比,我市(shì)職業(yè)教育還(hái)存在著(zhe)明(míng)顯↓不(bù)足,具體(tǐ)表現(xiàn)為(wèi)“六個(gè)差距”:一(yī)是(shì)思想觀念上(shàng)的(de)差距。“今天的(de)職業(yè)教育就(jiù)是(shì)明(míng)天的(de)經濟社會(huì)發展”這(zhè)一(yī)思想還(hái)沒有(yǒu)成♦為(wèi)全市(shì)上(shàng)下(xià)的(de)共識;有(yǒu)的(de)地(dì)方重視(shì)不(bù)夠,沒有(yǒu)把發展職業(yè)教育納入當地(dì)經濟社會≤(huì)發展的(de)整體(tǐ)規劃。二是(shì)政策落實上(shàng)的(de)差距。近(jìn)年(nián)來(lái),中央、省、市(shì)為(wèi)扶持職業(yè)教育發展,制(zhì)定出台了₽(le)一(yī)系列優惠政策,比如(rú)城(chéng)市(shì)教育費(fèi)附加按規定比例用(yòng)于職業(yè)教育、企業(yè)職工(gōng)培訓費(fèi)中用 (yòng)于職業(yè)教育部分(fēn)的(de)提取、财政預算(suàn)中安排成人(rén)教育經費(fèi)、公辦職業(yè)學校(xiào)教師(shī)工(gōng)資由地("dì)方财政全額發放(fàng),等等,大(dà)多(duō)沒有(yǒu)得(de)到(dào)很(hěn)好(hǎo)的(de)落實。三是(shì)師(shī)資力量上(shàng)的(de)差距對(duì)照(zhào)有(yǒu)關規定,去(qù)年(nián)全市(shì)中等職業(yè)教育尚缺教師(shī)2427人(rén),本科(kē)學曆達标率相(xiàng)差10個(gè)百分(fēn)點,“雙師(shī)型”教師(shī)隻有(yǒu)專任專業(yè)教師(shī)數(shù)的(de)一(yī)半,骨幹教師(shī)&嚴重匮乏。四是(shì)人(rén)才培養上(shàng)的(de)差距。職業(yè)學校(xiào)畢業(yè)生(shēng)對(duì)口就(jiù)業(yè)率、本地(dì)就(jiù)業(∞yè)率相(xiàng)對(duì)較低(dī),“先培訓後就(jiù)業(yè)、先培訓後上(shàng)崗”和(hé)持證上(s‌hàng)崗的(de)就(jiù)業(yè)準入制(zhì)度沒有(yǒu)得(de)到(dào)很(hěn)好(hǎo)執行(xíng)。五是(shì)硬件(jiàn)建設上(shàng)的(de)差距。對(duì)照(zhào)省四星級職業(yè)學校(xiào)評估标準,在校(xiào)園面積、校(xiào)舍面積、省級示範專業(y&è)數(shù)和(hé)實訓基地(dì)數(shù)等核心指标方面,我市(shì)目前沒有(yǒu)一(yī)個(gè)學校(xiào)能(néng)夠完全達标。六是(shì)社會(huì)環境上(shàng)的(de)差距。“重學曆、輕技(jì)能(néng),重普高(gāo)、輕職教”的(de)觀念還(hái)大(dà)有(yǒu)市(shì)場(chǎng)。

    職業(yè)教育是(shì)提高(gāo)一(yī)個(gè)地(dì)區(qū)核心競争力的(de)重要(yào)因素,是(shì)經濟騰飛(fēi)的₽(de)秘密武器(qì)。與普通(tōng)高(gāo)中教育相(xiàng)比,職業(yè)高(gāo)中教育更貼近(jìn)地(dì)方實際,與區(qū)域經濟社會(huì)發展的(de)聯系更‌直接、更緊密。近(jìn)年(nián)來(lái),我市(shì)普通(tōng)高(gāo)中每年(nián)考上(shàn£g)大(dà)學本科(kē)的(de)有(yǒu)1.1萬人(rén),但(dàn)畢業(yè)後回淮安工(gōng)作(zuò)的(de)隻有(yǒu)3000多(duō)人(rén);相(xiàng)反,全市(shì)中等職業(yè)學校(xiào)每年(nián)畢業(yè)生(shēng)約2.5萬人(rén),其中1.3萬人(rén)在本地(dì)就(jiù)業(yè),占比超過50%。因此,各地(dì)、各部門(mén)務必從(cóng)全局和(hé)戰略的(de)高(gāo)度,充分(fēn)認識大(dà)力發展職業(yè)教育的(de)重要(yào)性,進₽一(yī)步增強緊迫感和(hé)使命感,采取得(de)力措施,全面提高(gāo)我市(shì)職業(yè)教育發展水(shuǐ)平。

    二、明(míng)确目标,突出重點,切實推進我市(shì)職業(yè)教育又(yòu)好(hǎo)又(yòu)快(kuài)發展

    今後一(yī)個(gè)時(shí)期,是(shì)淮安實施跨越發展、全面建設小(xiǎo)康社會(huì)的(de )關鍵階段,也(yě)是(shì)職業(yè)教育在新的(de)起點上(shàng)更快(kuài)、更好(hǎo)發展的(de)重要(yào)時(shí↕)期。會(huì)前,市(shì)政府組織有(yǒu)關部門(mén)深入調研,制(zhì)定出台了(le)關于大(dà)力發展職業(yè)教育的(de)《決定》,對(duì)今後幾年(nián )全市(shì)職業(yè)教育工(gōng)作(zuò)進行(xíng)了(le)全面部署。總體(tǐ)思路(lù)是(shì):緊緊圍繞地(dì)方經濟建設和(≈hé)社會(huì)發展需求,以內(nèi)涵建設為(wèi)重點,以改革創新為(wèi)動力,以品牌打造為(wèi)抓手,以加大(dà)投入為(wèi)保障,加快(kuài)建立≈與市(shì)場(chǎng)需求和(hé)勞動就(jiù)業(yè)緊密結合,校(xiào)企合作(zuò)、工(gōn®g)學結合,結構合理(lǐ)、形式多(duō)樣,靈活開(kāi)放(fàng)、協調發展,具有(yǒu)淮安地(dì)方特色的(de)現(xiàn)代職業(yè)教育體↔(tǐ)系,努力構建蘇北(běi)職業(yè)教育中心。

    到(dào)2010年(nián),全市(shì)職業(yè)教育改革與發展的(de)主要(yào)任務是(shì):

    ——優化(huà)調整職業(yè)教育結構。保持中等職業(yè)教育與普通(tōng)高(gāo)中教育規模大(dà)體(tǐ)相(xiàng)當,完成全市(shì)中等職業(yè)學校(xiào)布局調整,職業(yè)學校(xià<o)由現(xiàn)在的(de)38所調整到(dào)20所左右。

    ——提升職業(yè)教育辦學水(shuǐ)平。全市(shì)中等職業(yè)學校(xiào)全部達到(dào)省三星級标準,其中市(shì)屬重點職業(yè)學校(xiào)、縣(區(qū))職教中心全部通≥(tōng)過省四星級評估,力争有(yǒu)46所學校(xiào)成為(wèi)國(guó)家(jiā)級高(gāo)水(shuǐ)平示範性職業(yè)學校(xiào);師(shī)✔資隊伍中“雙師(shī)型”比例達專任專業(yè)教師(shī)數(shù)的(de)65%;創建30個(gè)以上(shàng)省級示範專業(yè),4所省級職業(yè)教育課程改革實驗學校(xiào)、15個(gè)課程改革實驗點;建成15個(gè)省級緊缺人(rén)才培養培訓基地(dì);職業(yè)院校(xiào)畢業(yè)生(shēng)獲得(de)四級以上(s hàng)職業(yè)資格比例達90%以上(shàng);畢業(yè)生(shēng)就(jiù)業(yè)率達98%以上(shàng),其中本地(dì)就(jiù)業(yè)率達60%

    ——大(dà)力開(kāi)展職業(yè)技(jì)能(néng)培訓。每年(nián)開(kāi)展農(nóng)村(cūn)實用(yòng)技(jì)術(shù)培訓60萬人(rén)次,“兩後生(shēng)”培訓率100%,農(nóng)村(cūn)勞動力轉移培訓6萬人(rén),向生(shēng)産和(hé)服務一(yī)線尤其是(shì)市(shì)、縣(區(qū))開(kāi)發區(qū)輸送1.2萬名技(jì)能(néng)型人(rén)才;每年(nián)開(kāi)展城(chéng)市(shì)職工(gōng)再就(jiù)業(yè)培訓2萬人(rén),“4050”人(rén)員(yuán)培訓1.5萬人(rén),新市(shì)民(mín)培訓和(hé)創業(yè)教育培訓10萬人(rén)次;建成1個(gè)國(guó)家(jiā)級、2個(gè)省級社區(qū)教育示範區(qū),10個(gè)省級鄉(xiāng)鎮(街(jiē)道(dào))社區(qū)教育中心。

    當前和(hé)今後一(yī)個(gè)時(shí)期,全市(shì)職業(yè)教育要(yào)重點抓好(hǎo)四個(gè)方面工(gōng)作(zuò):

    (一(yī))緊緊圍繞經濟社會(huì)發展,調整優化(huà)職業(yè)教育結構。培養經濟社會(huì)發展需要(yào)的(de)高(gāo)技(jì)能(néng)人(rén)才,是(shì)職業(yè)教育的 (de)辦學方向,也(yě)是(shì)職業(yè)教育的(de)生(shēng)命之所在。要(yào)堅持與全市(shì)經濟社會(huì)發展相(xiàng)結合,不(bù)斷擴大(dà)>高(gāo)級技(jì)工(gōng)、技(jì)師(shī)培養規模,發展多(duō)形式、多(duō)渠道(dào)的(de)職業(yè)教育和(hé)培訓。一(yī)要(yào)強化(huà)專業(yè)建設,形成品牌效應。認真組織開(kāi)展本地(dì)技(jì)能(néng)型人(rén)才需求情況調研和(hé)預測,增強專業(yè)設置的(de)前瞻性、适應性"和(hé)靈活性。當前,重點圍繞本市(shì)三大(dà)千億元産業(yè)、傳統支柱産業(yè)以及新興産業(yè),調整專業(yè)設置,優化(huà)專業(yè)結構,建設一(yī)批示範專業"(yè)和(hé)品牌特色專業(yè),使職業(yè)教育的(de)培養目标與企業(yè)、地(dì)方發展需求同步。注重差别化(huà)發展和(hé®)錯(cuò)位競争,形成不(bù)同學校(xiào)各具特色的(de)專業(yè)品牌,以質量求生(shēng)存,以特色求發展。到(dào)2010年(nián),力争形成一(yī)批信息技(jì)術(shù)、化(huà)工(gōng)技(jì)術(shù)、機(jī)械制(zhì)造、醫(yī)藥衛生(shēng)、現(xiàn)代農(♦nóng)業(yè)、旅遊服務等特色職業(yè)院校(xiào)。二要(yào)創新培養模式,提高(gāo)實踐能(néng)力。加強校(xiào)企合作(zuò),特别是(shì)加強與本地(dì)企業(yè)的(de)合作(zuò),每所職業(yè)院校(xiào)都(dōu)要(yào)‌引進一(yī)戶企業(yè),在校(xiào)內(nèi)共建生(shēng)産型實訓基地(dì);每個(gè)專業(yè)都(dōu)要(yào)在市(shì)內(nèi)大(dà)中型企業(y§è)建立穩定的(de)實訓、實習(xí)基地(dì)。擴大(dà)“訂單式”培養規模,讓企業(yè)全面參β與學校(xiào)招生(shēng)、培養全過程,在培養目标、人(rén)才規格、專業(yè)設置、知(zhī)識技(jì)能(néng)結構等方面發揮更大(dà)作(zuò)×用(yòng),實現(xiàn)學校(xiào)招生(shēng)與企業(yè)招工(gōng)一(yī)體(tǐ)化‌(huà)。堅持以就(jiù)業(yè)為(wèi)導向,改革教學管理(lǐ)制(zhì)度,根據不(bù)同專業(yè)、不(bαù)同培訓項目和(hé)學習(xí)者的(de)需要(yào),采取靈活的(de)學制(zhì)和(hé)學習(xí)方式,實行(xíng)學分(fē÷n)制(zhì),為(wèi)學習(xí)者半工(gōng)半讀(dú)、工(gōng)學交替、分(&fēn)階段完成學業(yè)創造條件(jiàn),努力實現(xiàn)學生(shēng)動手能(néng)力與工(gōng)作(♥zuò)崗位的(de)“無縫對(duì)接”。三要(yào)開(kāi)展創業(yè)教育,弘揚創業(yè)精神。淮安精神中尤其要(yào)注入的(de)是(shì)創業(yè)精神,淮安文(wén)化(huà)中尤€其要(yào)弘揚的(de)是(shì)創業(yè)文(wén)化(huà)。要(yào)結合全市(shì)職教系統的(de)創業(yè)教育實踐,組織師(s hī)生(shēng)共同參與、同台競技(jì)的(de)技(jì)能(néng)比武、技(jì)能(néng)大(dà)賽,舉辦發明(mí ng)、制(zhì)作(zuò)等創新競賽活動,積極培育創業(yè)典型,全力打造具有(yǒu)創新精神的(de)技(jì)能(néng↕)型人(rén)才、具有(yǒu)創優品德的(de)高(gāo)素質人(rén)才和(hé)具有(yǒu)創業(yè)膽識的(de)開(kāi)拓型人(rén)才。"建立就(jiù)業(yè)創業(yè)服務體(tǐ)系,加強對(duì)學生(shēng)的(de)就(jiù)業(yè)指導,積極引導學生(shēng)在本地(dì)就(jiù)業(yè♥)創業(yè),為(wèi)家(jiā)鄉(xiāng)作(zuò)貢獻。

    (二)大(dà)力發展農(nóng)村(cūn)職業(yè)教育,增強農(nóng)民(mín)創業(yè)緻富能(néng)力。農(nóng)村(cūn)勞動力尤其是(shì)農(nóng)村(cūn)初高(gāo)中畢業(yè)生(shēng),不(bù)僅是(shì)新農(nóng)村(cūn)↑建設的(de)骨幹力量,也(yě)是(shì)産業(yè)工(gōng)人(rén)的(de)後備軍,搞好(hǎo)農(n óng)村(cūn)職業(yè)教育和(hé)培訓具有(yǒu)特殊重要(yào)的(de)意義。一(yī)要(yào)加強縣級職教中心建設。縣級職教中心既是(shì)職業(yè)教育的(de)重要(yào)基礎,也(yě)是(shì)當前我市(shì)的(de)薄弱‍環節。在這(zhè)方面,周邊兄弟(dì)市(shì)的(de)力度都(dōu)很(hěn)大(dà),連雲港近(jìn)三年(nián)縣級職教中心學校(•xiào)規模擴大(dà)了(le)一(yī)倍,宿遷每個(gè)職教中心在校(xiào)生(shēng)規模都(dōu)近(jìn)萬人(rén)。因此,各縣(區(qū))‌必須進一(yī)步加大(dà)職教中心建設力度,擴大(dà)規模,提高(gāo)檔次,圍繞縣域經濟社會(huì)發展需要(yào),統籌規劃職教資源,盡快>(kuài)把職教中心建成人(rén)力資源開(kāi)發利用(yòng)、農(nóng)村(cūn)勞動力轉≠移培訓、技(jì)術(shù)培訓與推廣以及扶貧開(kāi)發的(de)重要(yào)基地(dì)。二要(yào)大(dà)力實施農(nóng)村(cūn)勞動力轉移培訓工(gōng)程。統籌職業(yè)院校(xiào)、成人(rén)學校(xiào)的(de)教育培訓資源,建立以縣級職教中心為(wèi)龍頭、農(nóng)村(cūn)職業(yè)學校(xiào)為(wèi)骨幹$、鄉(xiāng)鎮成人(rén)教育中心為(wèi)主體(tǐ)的(de)培訓網絡,對(duì)農(nóng)村(cūn)剩餘勞動力廣泛開(kāi)展技(jì)能(néng)培訓和(hé$)就(jiù)業(yè)培訓。積極引導農(nóng)村(cūn)勞動力向市(shì)縣開(kāi)發區(qū)、園區(qū)轉移,到(dào)本地(dì)企業(yè)中就ε(jiù)業(yè)。要(yào)結合全民(mín)創業(yè)活動,積極開(kāi)展農(nóng)民(mín)創業(yè)知(zhī)識和(hé)創業(yè)技(jì)φ能(néng)培訓,增強創業(yè)意識,提高(gāo)創業(yè)本領。三要(yào)大(dà)力實施現(xiàn)代農(nóng)民(mín)教育培訓工(gōng)程。策應農(nóng)業(yè)産業(yè)化(huà)和(hé)新農(nóng)村(cūn)建設,發揮農(nóng)村(cūn)職業(yè)學校(xiào)、農(nóng)業(yè)™廣播電(diàn)視(shì)學校(xiào)、農(nóng)村(cūn)成人(rén)教育中心校(xiào)作(zuò)用(yòng),在€農(nóng)民(mín)中普遍開(kāi)展農(nóng)業(yè)新品種、新技(jì)術(shù)培訓,培養一(yī)批“有(yǒu)文(βwén)化(huà)、懂(dǒng)技(jì)術(shù)、善經營”的(de)新型農(nóng)民(mín)。

    (三)推進辦學體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)創新,激發職業(yè)教育發展活力。一(yī)要(yào)突出政府辦學的(de)主體(tǐ)地(dì)位。政府要(yào)充分(fēn)發揮主導作(zuò)用(yòng),進一(yī)步破除部門(mén)界限、學校σ(xiào)類型界限,改變職業(yè)教育條塊分(fēn)割、多(duō)頭管理(lǐ)、重複建設的(de)狀況,整合資源,激發活力,促進職業(yè)教育協調、均衡發展。要(yào)$加大(dà)職業(yè)教育招生(shēng)改革力度,淨化(huà)市(shì)場(chǎng),規範行(xíng)為(wèi),讓職業(yè)學校(xiào)先招生(shδēng)、多(duō)招生(shēng)、招好(hǎo)生(shēng)。二要(yào)加大(dà)公辦職業(yè)院校(xiào)改革力度。允許部分(fēn)公辦職業(yè)院校(xiào)在不(bù)改變公辦性質、不(bù)涉及産權流轉的(de)前↕提下(xià),參照(zhào)民(mín)辦機(jī)制(zhì)運行(xíng),支持職業(yè)學校(xiào)實訓基地(dì∑)建設、後勤管理(lǐ)市(shì)場(chǎng)化(huà)運作(zuò)。積極推進以人(rén)事(shì)γ制(zhì)度、分(fēn)配制(zhì)度為(wèi)重點的(de)內(nèi)部改革,體(tǐ)現(xiàn)績效優先,激發內(nèi)生(shēng)活力,将學校(xiào)發展和(h<é)個(gè)人(rén)利益緊密結合在一(yī)起,努力構建符合淮安實際、有(yǒu)利學校(xiào)發展、富有(yǒu)地(dì)方特色的(de)學校(xiào)內(nèi)部管理(lǐ)★體(tǐ)制(zhì)。三要(yào)積極發展民(mín)辦職業(yè)教育。把民(mín)辦職業(yè)教育納入職業(yè)教育事(shì)業(yè)發展的(de)總體(tǐ)規劃,鼓勵社會(huì)力量以多(duō)種×方式舉辦高(gāo)質量、有(yǒu)特色的(de)職業(yè)教育機(jī)構。加大(dà)對(duì)民(mín)辦職業(yèΩ)學校(xiào)的(de)支持力度,制(zhì)定出台優惠政策和(hé)激勵措施,在師(shī)資隊伍建設、招生(≠shēng)就(jiù)業(yè)和(hé)學生(shēng)待遇等方面與公辦學校(xiào)一(yī)視(shì)同仁。同時(shí),依法加ε強對(duì)民(mín)辦職業(yè)學校(xiào)的(de)管理(lǐ),規範辦學行(xíng)為(wèi)。四要(yào)廣泛開(kāi)展對(duì)外(wài)交流合作(zuò)。淮陰區(qū)職業(yè)高(gāo)級中學、金(jīn)湖(hú)縣職教中心與山(shān)西(xī)、陝西(xī)和(hé)黑(hēi)龍江等地(dì)職業(yè)學校(xiào€)聯合,每年(nián)将1000多(duō)名外(wài)地(dì)生(shēng)源吸引到(dào)淮安上(shàng)學、就(jiù)業(yè)、創業§(yè)。其它學校(xiào)要(yào)認真學習(xí)借鑒,加強對(duì)外(wài)交流,拓展與蘇南(n&án)等職教先進地(dì)區(qū)的(de)深度合作(zuò),開(kāi)展與中西(xī)部地(dì)區(qū∞)職業(yè)學校(xiào)聯合辦學,吸引更多(duō)外(wài)地(dì)學生(shēng)來(lái)淮上(shàng)學€、工(gōng)作(zuò),幫助本地(dì)企業(yè)破解“招工(gōng)難”問(wèn)題。五要(yào)積極創建星級職業(yè)學校(xiào)。要(yào)把創建星級職業(yè)學校(xiào)作(zuò)為(wèi)提升淮安職業(yè)教育知(≤zhī)名度的(de)重要(yào)抓手,明(míng)确責任,加大(dà)投入,确保全市(shì)中等職業(yè)學校(xiào)全部達到(dào)省三星級标準,₩市(shì)屬重點職業(yè)學校(xiào)、縣(區(qū))職教中心全部通(tōng)過省四星級評估。積極支持衛校(xiào)、生(shēng)‌物(wù)工(gōng)程學校(xiào)、商校(xiào)、高(gāo)職校(xiào)、體(tǐ)校(xiào)等骨幹職業(yè)學校(xiàπo),創建國(guó)家(jiā)級高(gāo)水(shuǐ)平示範性職業(yè)學校(xiào),打造一(yī)批蘇北(běi×)領先、全省知(zhī)名的(de)職教名校(xiào)。

    (四)狠抓“雙師(shī)型”師(shī)資隊伍建設,提高(gāo)教師(shī)綜合素質。發展職業(yè)教育,關鍵要(yào)有(yǒu)一(yī)支綜合素質高(gāo)、實踐能(néng)力強的(de)教師(shī)隊伍。一(yī)要(yào)在搞好(hǎo)教師(shī)全員(yuán)培訓上(shàng)下(xià)功夫。加強教幹培訓,培養一(yī)支高(gāo)素質的(de)職業(yè)教育管理(lǐ)人(rén)才隊伍;加強骨幹‍教師(shī)和(hé)專業(yè)負責人(rén)培訓,培養一(yī)批理(lǐ)論與實踐緊密結合的(de)學科(kē)和(hé↓)專業(yè)帶頭人(rén);加強教師(shī)在職培訓,提高(gāo)全體(tǐ)教師(shī)的 (de)綜合素質。二要(yào)在增強教師(shī)實踐能(néng)力上(shàng)下(xià)功夫。職業(yè)學校(xiào)與普通(tōng)學校(xiào)不(bù)一(yī)樣,專業(yè)設置變化(huà)快(kuài)、招生(shēng)人(rén)數(shù)年(ni±án)度變化(huà)大(dà),教師(shī)不(bù)僅要(yào)注重學曆,更要(yào)提高(gāo)動手能(néng)力。要(yào)建立ε職業(yè)學校(xiào)教師(shī)與企業(yè)工(gōng)程技(jì)術(shù)人(rén)員(yuán)交流、職業(yè)學校(xiào)專業(yè)教師(shī)定期到(d♣ào)企業(yè)輪訓制(zhì)度,提高(gāo)專業(yè)課教師(shī)的(de)實踐能(néng)力,聘請(qǐng)一(yī)批企業(yè)技(jì)術(shù)人✔(rén)員(yuán)擔任兼職教師(shī),加快(kuài)“雙師(shī)型”師(shī)資隊伍的(de)培養。三要(yào)在完善用(yòng)人(rén)機(jī)制(zhì)上(shàng)下(xià)功夫。制(zhì)定和(hé)完善職業(yè)學校(xiào)兼職教師(shī)聘用(yòng)政策,采取更加靈活的(de)方式,支持企事(shì)業(yè)單位工(gōng)程技(jì)¶術(shù)人(rén)員(yuán)、高(gāo)技(jì)能(néng)人(rén)才擔任職業(yè)院校(xiào)專業(yè)教師(shī)或實習(xí)指導教師(shī)。↓市(shì)财政每年(nián)要(yào)安排專項經費(fèi)用(yòng)于師(shī)資實踐能(néng)力培訓和(hé)特殊緊缺人(rén)才的(de)引進。各地(dì)也>(yě)要(yào)強化(huà)工(gōng)作(zuò)措施,加快(kuài)建設一(yī)支數(shù)量充足、素質優良、™結構合理(lǐ)、特色鮮明(míng),滿足技(jì)能(néng)性和(hé)實踐性教學要(yào)求的(de)教師(shī)隊伍。

    三、加強領導,統籌協調,為(wèi)加快(kuài)職業(yè)教育發展提供良好(hǎo)支撐

    發展職業(yè)教育,統一(yī)認識是(shì)當務之急,深化(huà)改革是(shì)工(gōng‌)作(zuò)重點,狠抓落實是(shì)成敗關鍵。各地(dì)、各有(yǒu)關部門(mén)一(yī)定要(yào)以奮發有(yǒu)為(←wèi)的(de)精神狀态和(hé)求真務實的(de)工(gōng)作(zuò)作(zuò)風(fēng),加強領導,明(míng)确責任,把推進職業(yè)教育¶發展的(de)各項措施落到(dào)實處。

    首先,要(yào)加強組織領導。發展職業(yè)教育,受益的(de)是(shì)地(dì)方,責任是(shì)各級政府。要(yào)把職業(yè)教育列入重↓要(yào)議(yì)事(shì)日(rì)程,進一(yī)步強化(huà)政府在職業(yè)教育發展規劃、服務方向、辦學規模、經₹費(fèi)投入、基本建設等方面的(de)領導職責,著(zhe)力解決職業(yè)教育體(tǐ)制(zhì)、投入、發展環境等方<面存在的(de)問(wèn)題,為(wèi)職業(yè)教育提供強有(yǒu)力的(de)公共服務和(hé)良好(hǎo)的(de)發展環境。市(shì)政府決定成立發 展職業(yè)教育工(gōng)作(zuò)領導小(xiǎo)組,各縣(區(qū))也(yě)要(yào)盡快(kuài)成立相(xiàng)應機(jī)構,統籌協調本地(dì)職業(yè)α教育發展工(gōng)作(zuò),研究解決職業(yè)教育發展的(de)重大(dà)問(wèn)題。要(yào)加強督導、評估,改進工(≤gōng)作(zuò)作(zuò)風(fēng),增強服務意識,搞好(hǎo)優質服務,主動為(wèi±)職業(yè)教育改革與發展搞好(hǎo)服務、排憂解難、多(duō)辦實事(shì)。

    其次,要(yào)加大(dà)财力投入。逐步增加公共财政對(duì)職業(yè)教育的(de)投入,對(duì)公辦職業(yè)院校(xiào)的(de)學校(xiào)建設、公用(yòng)經費(fèi)、專項經費(¥fèi),要(yào)與普通(tōng)學校(xiào)一(yī)樣予以保障。為(wèi)推進全市(shì)職業≠(yè)教育快(kuài)速發展,市(shì)政府決定,每年(nián)在預算(suàn)內(nèi)安排300萬元專項經費(fèi),重點用(yòng)于高(gāo)水(shuǐ)平示範性職業(yè)學校(xiào)、實訓基地(dì)、示範專業✘(yè)建設及師(shī)資培訓,開(kāi)展師(shī)生(shēng)技(jì)能(néng)大(dà)賽和(hé)創新大(dà)賽。要(yào)認真落實企業(yè)職工(gōnσg)教育經費(fèi)提取、使用(yòng)的(de)有(yǒu)關政策,企業(yè)可(kě)按職工(gōng)工(gōng)資總額的(de)2.5%提取職工(gōng)教育經費(fèi),用(yòng)于企業(yè)職工(gōng)特别是(shì)一✘(yī)線工(gōng)人(rén)的(de)教育和(hé)培訓。同時(shí),要(yào)認真落實中等職業(yδè)學校(xiào)國(guó)家(jiā)助學金(jīn)政策,健全扶困助學制(zhì)度,幫助家(jiā★)庭困難學生(shēng)完成學業(yè)。這(zhè)裡(lǐ)要(yào)特别強調,各級、各相(xiàng)關部門(mén)和(hé)學校(xiào),必須♣要(yào)把這(zhè)些(xiē)錢(qián)用(yòng)好(hǎo),用(yòng)出效益,真正發揮資金(jīn)使用(yòng)效益。

    第三,要(yào)嚴格考核督查。剛才,縣(區(qū))主要(yào)負責人(rén)及市(shì)直相(xiàng)關部門(mén)與市(shì)政府簽訂了(le)目标責任狀,要(yào)确保責任到(dào)位、措施到(πdào)位、投入到(dào)位、獎懲到(dào)位。要(yào)完善執法監督機(jī)制(zhì),加大(dà)執法監督力度,規範職業(yè)教育秩序,促進職業(yè)教育健康發展。要(yào)建→立職業(yè)教育工(gōng)作(zuò)定期巡視(shì)、檢查制(zhì)度,重點督查國(guó)家(jiā∏)、省、市(shì)政策貫徹落實情況。要(yào)建立健全職業(yè)學校(xiào)考核評價體(tǐ)系,促進職業(yè)教育提高(gāo)水(shuǐ)平、提升質量、加✘快(kuài)發展。

    同志(zhì)們,大(dà)力發展職業(yè)教育,是(shì)加快(kuài)地(dì)方發展、實現(xiàn)小(xiǎo)康目标的(de)一(yī)個(g÷è)重要(yào)途徑。希望大(dà)家(jiā)進一(yī)步解放(fàng)思想,振奮精神,抓住機(jī)遇,紮實工π(gōng)作(zuò),努力推動淮安職業(yè)教育在新的(de)起點上(shàng)又(yòu)好(hǎo)又(yòu)快<(kuài)發展,為(wèi)全面達小(xiǎo)康、建設新淮安作(zuò)出新的(de)更大(dà)的(de)貢獻!