實踐教學、技(jì)能(néng)訓練，既是(shì)高(gāo)職院校(xiào)的(de)教學特色，也(yě)是(shì)高(gāo)¥職院校(xiào)培養學生(shēng)職業(yè)能(néng)力之本。結合多(duō)年(nián)的(de)教學實踐，筆(bǐ)者認為(wèi)，高(gāo)職院校(xiào)應該從(c♠óng)四個(gè)方面開(kāi)展實踐教學和(hé)技(jì)能(néng)訓練，著(zhe)力提升學生(shēng)的(de)職業(yè)能(néng)力。

　　針對(duì)高(gāo)職院校(xiào)的(de)職業(yè)教育性設置課程體(tǐ)系，為(wèi)提高(gāo)學生(shēn₽g)的(de)職業(yè)能(néng)力打下(xià)基礎。其指導思想是(shì)：以主動适應社會(huì)需求為(wèi)目标，以培養技(jì)術(shù)應用(yòng)™能(néng)力和(hé)綜合素質為(wèi)主線，設計(jì)學生(shēng)的(de)知(zhī)識、能(néng)力和(h'é)素質結構；以職業(yè)技(jì)術(shù)領域和(hé)崗位群的(de)實際需要(yào)為(wèi)出發點，制(zhì)訂專業(yè)人(rén)↑才培養規格和(hé)培養方案；突出實踐教學環節，重新構建理(lǐ)論教學體(tǐ)系、實踐教學體(tǐ)系和(hé)素質教學體(tǐ)系。在教學計(jì)劃 的(de)制(zhì)訂上(shàng)，可(kě)以将整個(gè)課程體(tǐ)系由原來(lái)的(de)公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課、選修課，調整為(wèi)基本素"質模塊、專業(yè)能(néng)力與素質模塊、個(gè)性化(huà)發展模塊三大(dà)部分(fēn)。這(zhè)樣從(cóng)∞教學安排上(shàng)就(jiù)體(tǐ)現(xiàn)了(le)高(gāo)職教育的(de)職♣業(yè)性，突出了(le)技(jì)能(néng)性的(de)教學特點，有(yǒu)力地(dì)保證了(le)學生(shēng)通(tōng)過®3年(nián)的(de)系統培養，達到(dào)各專業(yè)應有(yǒu)的(de)職業(yè)能(néng)力。

　　開(kāi)展多(duō)種形式的(de)實踐教學活動，強化(huà)學生(shēng)的(de)職業(yè)能(néng)力。實踐教學是(shì)整個(gè)教學過程中的(de)一(yī)個(gè)重要(yào)組成部分(fēn)，也(yě)是(shì)各專業(yè)高(gāo)技(jì)能(néng₽)應用(yòng)型人(rén)才培養的(de)關鍵。可(kě)以通(tōng)過教學實訓、階段實習(xí)、綜合模拟實習(xí)、産學合作(zu₽ò)、社會(huì)調研及畢業(yè)設計(jì)等多(duō)種形式的(de)實踐教學活動，體(tǐ)現(xiàn)高(gāo)職教育的(de)職業(yè) 性特色，保證各專業(yè)人(rén)才應具有(yǒu)的(de)崗位職業(yè)能(néng)力。

　　以市(shì)場(chǎng)營銷專業(yè)為(wèi)例，市(shì)場(chǎng)營銷專業(yè)的(de)職業(yè)能(néng)力通(tōng)過σ經營實習(xí)、階段性專業(yè)實習(xí)（市(shì)場(chǎng)調查、見(jiàn)習(xí)推銷、營銷策$劃、網上(shàng)貿易實習(xí)等）、綜合職業(yè)技(jì)能(néng)實訓、職業(yè)技(jì)能(néng)鑒定來(lái)強化(huà)。學生( shēng)入學後的(de)第二學期到(dào)商業(yè)企業(yè)進行(xíng)為(wèi)期兩周的(de)商品銷售實習(xí)，熟悉商品×經營的(de)基本過程，掌握商品經營的(de)基本技(jì)能(néng)。學生(shēng)的(de)綜合職業(yè)能(néng)力可(kě)以通(tōng)過網上(πshàng)模拟實習(xí)、社會(huì)調研、畢業(yè)設計(jì)來(lái)完成，使學生(shēng)将3年(nián)來(lái)所學的(de)知(zhī)識、技(jì)能(néng)、專業(yè)能(néng)力等♥融合成綜合業(yè)務素質和(hé)綜合職業(yè)能(néng)力，再經過畢業(yè)設計(jì)的(de)訓練，使學生(shēnφg)的(de)專業(yè)素質和(hé)綜合職業(yè)能(néng)力得(de)到(dào)進一(yī)步的(de)強化(huà)♥。

　　組織多(duō)樣化(huà)的(de)課外(wài)活動，豐富學生(shēng)的(de)職業(yè)能(néng)力。市(shì)場(chǎng)營銷專業(yè)可(kě)以組織學生(shēng)成立營銷協會(huì)，作(zuò)為(wèi)學生(shēng)課外(wài)專業(yè)活動的(de↓)基地(dì)，開(kāi)展營銷知(zhī)識、公關禮儀知(zhī)識、百科(kē)知(zhī)識競賽以及商品拍(pāi)賣會(εhuì)、網上(shàng)交易會(huì)、商品推銷活動等。這(zhè)些(xiē)課外(wài)活動不(bù)僅豐富了(le)學生✘(shēng)的(de)課外(wài)生(shēng)活，更重要(yào)的(de)是(shì)讓學生(shēng)的(de)潛能(nén♥g)和(hé)創新能(néng)力得(de)到(dào)了(le)展現(xiàn)、鍛煉和(hé)提高(gāo)。

　　積極推行(xíng)“雙證書(shū)”制(zhì)度，全面提升學生(shēng)的(de)職業(yè)能(néng)力。職業(yè)資格證書(shū)與學曆證書(shū)并重是(shì)高(gāo)職教育核心競争力的(de)一(yī)個(gè)重要(yào)組成部分(fēn)。高(gāo)職&院校(xiào)可(kě)以根據各專業(yè)崗位群的(de)就(jiù)業(yè)要(yào)求，安排學生(shēng)參加相(xiàng)關的(de)國(guó≠)家(jiā)職業(yè)技(jì)能(néng)鑒定，使每個(gè)畢業(yè)生(shēng)擁有(yǒu)一(yī)種或幾種職業(yè)資格證書(shū)。參加國(g÷uó)家(jiā)職業(yè)技(jì)能(néng)鑒定，不(bù)僅保證了(le)學生(shēng)畢業(yè)時(shí)具有(yǒu)從(cóng)事(shì)某項職業(yè∑)工(gōng)作(zuò)的(de)上(shàng)崗資格和(hé)基本的(de)專業(yè)技(jì)能(néng)，還(hái)對(duì)所鑒定職業(yè×)的(de)知(zhī)識、技(jì)能(néng)有(yǒu)一(yī)個(gè)整體(tǐ)的(de)把握，有​(yǒu)利于全面提升學生(shēng)的(de)職業(yè)能(néng)力，增強高(gāo)職院校(xiào)畢業(yè)生(shēng)的(de)社會(huì)競争力。           &nb♦sp;    (安徽商貿職業(yè)技(jì)術(shù)學院 汪永太)

    《中國(guó)教育報(bào)》2008年(nián)8月(yuè)21日(rì)第3版