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    轉貼:《中國(guó)教育報(bào)》
    德國(guó)中職文(wén)化(huà)課的(de)定位

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    【發布時(shí)間(jiān):2008-07-05】
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    德國(guó)中職文(wén)化(huà)課的(de)定位

     

    德國(guó)的(de)中等職業(yè)教育有(yǒu)各種不(bù)同的(de)形式,不(bù)同形式職業(yè)教育的(de)培養目标是(shì)不(bù)同的(de)。其中,γ雙元制(zhì)是(shì)德國(guó)中等職業(yè)教育的(de)主要(yào)形式,以培養高(gāo)素質的(de)技(jì)術(shù)工(gōnβg)人(rén)聞名于世,而德國(guó)制(zhì)造也(yě)以其高(gāo)精品質赢得(de)了(le)全球顧客的(de)青睐。

      在德國(guó)實施雙元制(zhì)的(de)職業(yè)學校(xiào),開(kāi)設的(de)文(wén)化(huà)課有(yǒu)德語(母語)、政治(或宗教)、英語、體(tǐ)育;‌文(wén)化(huà)課和(hé)專業(yè)課的(de)課時(shí)比例在不(bù)同的(de)專™業(yè)有(yǒu)所不(bù)同,一(yī)般是(shì)1413;其他(tā)文(wén)化(huà)課,如(rú)數(shù)學、物(wù)理(lǐ)、化(huà)學等則根據專業(yè)課學習(xí)的(de)需要(yào),融入相(xiàng)應的(de) 專業(yè)課之中。在德國(guó)雙元制(zhì)職業(yè)教育中,文(wén)化(huà)課的(de)定位,一(yī)方面是(shì)為(wèi)培養合格的(de)公民(mín)≈服務。德語是(shì)使學生(shēng)具備一(yī)般公民(mín)素質的(de)基礎學科(kē);政治能(néng)使學生(shēng)更好(hǎo)地(dì)理(lǐ)解德國∞(guó)的(de)政治體(tǐ)制(zhì)、國(guó)家(jiā)的(de)政策;英語是(shì)作(zuò)為(wèi₩)合格的(de)歐共體(tǐ)公民(mín)的(de)基本素質,也(yě)是(shì)在經濟全球化(huà)背景下(xià)與世界進行(xíng)溝通(tōng)的(de)工(gōng)具♣;體(tǐ)育是(shì)增強學生(shēng)體(tǐ)質的(de)重要(yào)手段與途徑,健康的(d≤e)體(tǐ)魄不(bù)僅是(shì)合格公民(mín)的(de)必備素質,也(yě)是(shì)作(zuò)為(wèi)高(gāo)素質技(jì)術(shù)工(λgōng)人(rén)的(de)必備條件(jiàn)。另一(yī)方面,文(wén)化(huà)課要(yào)為(wèi)專業(yè)學習(xí)服務。在這(zhè)一(yī)思想指導下(xià)♦,其他(tā)文(wén)化(huà)課沒有(yǒu)作(zuò)為(wèi)獨立的(de)學科(kē)進行(xíng)設置,而是(∞shì)根據專業(yè)學習(xí)的(de)需要(yào),将與專業(yè)學習(xí)相(xiàng)關的(de&)知(zhī)識內(nèi)容融入到(dào)專業(yè)課中。

      由于德國(guó)雙元制(zhì)職業(yè)教育的(de)培養目标是(shì)高(gāo)素質的(de)技(jì)術(shù)工(gōng)人(rβén),不(bù)承擔升入高(gāo)一(yī)級學校(xiào)的(de)任務,因此在文(wén)'化(huà)課的(de)定位上(shàng)沒有(yǒu)考慮學生(shēng)升入高(gāo)一(yī)級學校(xiào)對(duì)文(wén)化(huà)素質的(de)需求。但(dàn)這(×zhè)并不(bù)意味著(zhe)雙元制(zhì)職業(yè)教育的(de)畢業(yè)生(shēng)沒有(yǒu)繼續深造學習(xí)的(de)機(jī)會(huì)。德國(guó)的(de)教育體(tǐ)系是(shì)普通✔(tōng)教育與職業(yè)教育相(xiàng)互溝通(tōng)、相(xiàng)互滲透的(de),在設計(jì)上(shàng)為(wèi)學生(shēng)提供了(le)多(duō)種發♥展的(de)可(kě)能(néng)性。作(zuò)為(wèi)雙元制(zhì)職業(yè)教育的(de)畢業(yè)生(shēng),如(rú)果想要(yào)繼續接受高(gāo)等教育,可(kě)以通(tōng)過繼續上(shàng)專科(kē∞)高(gāo)中(學制(zhì)兩年(nián))獲得(de)高(gāo)等專科(kē)學校(xiào)入學資格;同時(shí),若加試法語或拉丁語合格,還(hái)可(kě)以←獲得(de)普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)的(de)入學資格。

      除了(le)雙元制(zhì)職業(yè)教育外(wài),德國(guó)還(hái)有(yǒu)多(duō)種形式的(de)中等職業(Ωyè)教育,如(rú)職業(yè)專科(kē)學校(xiào)、職業(yè)提高(gāo)學校(xiào)、專科(kē)高(gāo)中等。由于不(bù)同形式的(de)職業(yè)教育培養&目标不(bù)同,文(wén)化(huà)課的(de)設置和(hé)功能(néng)也(yě)各不(bù)相(xiàng)同。例如(rú)專科(kē§)高(gāo)中(職業(yè)高(gāo)中),一(yī)方面招收實科(kē)中學的(de)畢業(yè)生↔(shēng);另一(yī)方面招收已經獲得(de)合格技(jì)術(shù)工(gōng)人(rén)證書(shū),同時(shí)又(yòu)具有(yǒu)中等教育證書(shū)​的(de)人(rén),為(wèi)其提供繼續升學的(de)機(jī)會(huì)。專科(kē)高(gāo)中設置的(de)專業(y☆è)包括工(gōng)業(yè)技(jì)術(shù)、經濟管理(lǐ)、農(nóng)業(yè)、家(jiā)政和(hé)社會(huì)教育等四大(₩dà)類,其培養目标是(shì)為(wèi)高(gāo)等專科(kē)學校(xiào)輸送合格新生(shēng)。因此,在專科✔(kē)高(gāo)中,文(wén)化(huà)課在課程中占絕對(duì)優勢,主要(yào)科(kē)目有(yǒu)德語、政治、宗教、 英語、數(shù)學、自(zì)然科(kē)學、體(tǐ)育等,文(wén)化(huà)課與專業(yè)課的(₩de)比例達到(dào)31左右(不(bù)同專業(yè)之間(jiān)略有(yǒu)差異)。由于專科(kē)高(gāo)中的(de≤)培養目标與雙元制(zhì)職業(yè)教育的(de)培養目标完全不(bù)同,專科(kē)高(gāo)中的(de)文(wén)化(huà)課定位也(yě)不(bù)同于雙元制(zhì)職業(yè)教育中的(de)文(wén)化(huà)課定位。作(zuò)為(wèi)專科(kē)高(gāo)中的(de)文(wén)化(huà)課,一(yī)₩方面為(wèi)提高(gāo)學生(shēng)的(de)科(kē)學文(wén)化(huà)素質服務,使之成為(wèi)德國(guó)乃至歐共體(tǐ)合格的(de)公民(mín);另一(y±ī)方面為(wèi)學生(shēng)繼續接受高(gāo)等教育服務,使學生(shēng)具備接受高(gāo)等教育所必需的(dβe)科(kē)學文(wén)化(huà)知(zhī)識。

      德國(guó)中等職業(yè)教育文(wén)化(huà)課的(de)定位給我們以下(xià)兩點啓示:一(yī)是(shì™)文(wén)化(huà)課教學是(shì)中等教育階段的(de)必修課程,是(shì)學生(shēng)不(bù)可(kě)缺少(shǎo)的(de)學習(xí)內(nèi)容€,是(shì)公民(mín)基本素質的(de)重要(yào)組成部分(fēn),是(shì)認識和(hé)理(lǐ)解社會(hu•ì)的(de)基礎,肩負著(zhe)培養合格的(de)社會(huì)公民(mín)的(de)責任;二是(shì)文≤(wén)化(huà)課內(nèi)容的(de)選擇、要(yào)求的(de)高(gāo)低(dī)、層次的(de)把握,取決于培養目标的(de)定位。對(duì)于中等職$業(yè)教育而言,文(wén)化(huà)課具有(yǒu)基礎性、工(gōng)具性、廣泛性的(de) 特征,主要(yào)表現(xiàn)在:它是(shì)社會(huì)交往、與人(rén)交流溝通(tōφng),在社會(huì)上(shàng)獨立生(shēng)活、規範自(zì)己的(de)道(dào)德行(xíng)為(wèi),進而融入社會(huì)的(de)基礎;它是(shì)學✔習(xí)、理(lǐ)解、掌握專業(yè)知(zhī)識與技(jì)能(néng)的(de)基礎,是(shì)從(cóng)事(shì)職業(yè)工(gōng)作(zuò)、成♠為(wèi)合格職業(yè)人(rén)的(de)基礎;它是(shì)進一(yī)步擴展知(zhī)識和(hé)技(jì)能(néng),繼續學習(xí)、實現(xiàn)可(kě)持續發展的(de≈)基礎。(作(zuò)者系沈陽師(shī)範大(dà)學教育科(kē)學學院教授、職業(yè)教育研究所所長(cháng))

               λ            &n←bsp;          &nbs≠p;              &nb✔sp; 《中國(guó)教育報(bào)》2008年(nián)7月(yuè)4日(rì)第8