您好(hǎo),成都天府職業技術學校歡迎您!
  • 成都天府職業技術學校
  • 江蘇聯合職業(yè)技(jì)術(shù)學院淮安分(fēn)院
  • 淮安開(kāi)放(fàng)大(dà)學
  • 江蘇省淮安中等專業(yè)學校(xiào)
  • 職教論壇專題

    中考之後談職教(三)

    【文(wén)章(zhāng)來(lái)源:】
    【發布人(rén):葛春雨(yǔ)】
    【發布時(shí)間(jiān):2008-06-24】
    【點擊量:

    知(zhī)識學習(xí)夯實基礎  技(jì)能(néng)訓練促進就(jiù)業(yè)

     

    近(jìn)年(nián)來(lái),各級政府、主管部門(mén)對(duì)職業(yè)教育高(gāo)度重視(shì);家(ji★ā)長(cháng)的(de)教育觀念正在發生(shēng)改變,讓孩子(zǐ)上(shàng)适合自(zì)己的(de)學校(xiào)已成共識;用(yòng)人♠(rén)單位對(duì)員(yuán)工(gōng)的(de)要(yào)求也(yě)在發生(shēng)變化(huà):首先看(kàn)綜合素質,其次看(kàn)技(jì)能(nénσg)水(shuǐ)平。職業(yè)學校(xiào)學生(shēng)如(rú)何學習(xí)一(yī)直倍受家(j>iā)長(cháng)關注,與普通(tōng)中等教育有(yǒu)所區(qū)别的(de)是(shì),職業(yè)教育在重視(shì)學生(shēng)知(zhī)識學習(xí)的(₹de)同時(shí),更加重視(shì)學生(shēng)技(jì)能(néng)訓練。通(tōng)過學習(xí)方式的(de)改變,學生(shē♠ng)的(de)動手動腦(nǎo)能(néng)力協調發展,綜合素質不(bù)斷提高(gāo),就(jiù)業(yè)率及就(ji↑ù)業(yè)質量不(bù)斷實現(xiàn)新跨越,用(yòng)人(rén)單位對(duì)職教學生(shēng)的(de)評價越來(lái)越高(gāo)。

    一(yī)、課程設置合理(lǐ),适應就(jiù)業(yè)要(yào)求

    為(wèi)适應形勢發展,職業(yè)學校(xiào)根據學生(shēng)實際水(shuǐ)平和(hé)就(jiù)業(yè)要 (yào)求,積極推進課程改革,為(wèi)社會(huì)培養了(le)一(yī)批批合格人(rén)才。職業(yè) 學校(xiào)的(de)課程包括文(wén)化(huà)基礎課程、專業(yè)基礎課程及專業(yè)課程。傳統教學以“知(zhī)識本位”課程<觀為(wèi)指導,忽視(shì)學生(shēng)實踐技(jì)能(néng)培養,導緻學生(shēng)就(jiù)業φ(yè)能(néng)力不(bù)強,難以适應就(jiù)業(yè)要(yào)求,職業(yè)教育與就(jiù)業(yè)之間(jiān)存在脫節現(xiàn←)象。針對(duì)這(zhè)一(yī)問(wèn)題,職業(yè)學校(xiào)以“能(néng)力本位”課程觀為(wèi)指導,科(kē)學調整三類課程的(de)比例。随著(&zhe)辦學條件(jiàn)的(de)改善,到(dào)目前為(wèi)止,專業(yè)課程的(de)比例有(yǒu)了(le)顯著提高(gāo),已占課程總數(shù)的 (de)50%以上(shàng)。在文(wén)化(huà)、專業(yè)基礎課程的(de)學習(xí)中,學生(shēng)的(de)人(rén)文(wén)、專業(yè)素質≠有(yǒu)了(le)不(bù)斷提高(gāo),為(wèi)專業(yè)學習(xí)奠定了(le)良好(hǎo)基礎。專業(yè)課程的(de)學習(xí)則分(fēn)為(wèi™)理(lǐ)論課程、實踐訓練兩大(dà)塊。理(lǐ)論課程的(de)學習(xí)按照(zhào)“開(kāi)齊開(kāi)足、講懂(dǒng)會(§huì)用(yòng)”的(de)要(yào)求,為(wèi)實踐訓練服務。實踐訓練類課程打破學科(kē)界限,按照(zhào)就(jiù)業(yè)崗位的(de)要(yào)求,将與≠職業(yè)崗位相(xiàng)關聯的(de)各項技(jì)能(néng)進行(xíng)整合,實行(xíng)有(yǒu)針©對(duì)性訓練。實訓車(chē)間(jiān)成為(wèi)學生(shēng)最喜愛(ài)的(de)課堂,頂崗實習(xí)的(de)學生(shēng)則提前找到(dào)生(shēng)™産一(yī)線的(de)感覺,學生(shēng)的(de)崗位意識、崗位能(néng)力有(yǒu)了(le)顯著提升。為(wèi)做(zuò)好(hǎo)實踐技(jì)能(néng)訓練的(d₽e)保障工(gōng)作(zuò),學校(xiào)加大(dà)投入,不(bù)斷改進實訓條件(jiàn),優化(huà)師(shī)資隊伍,并且從¥(cóng)企業(yè)聘用(yòng)富有(yǒu)經驗的(de)專業(yè)技(jì)術(shù)人(rén)員(yuán)擔任實訓指導教師(shī),保證了(le)各類實踐課高(gāo)質量開 (kāi)齊開(kāi)足,進一(yī)步适應了(le)就(jiù)業(yè)要(yào)求。

    二、開(kāi)展德育活動,學生(shēng)健康成長(cháng)

    職業(yè)學校(xiào)在抓好(hǎo)學生(shēng)學習(xí)的(de)同時(shí),更加注重開(kāi)展德育活動,促進學生(shēng)健康成長(cháng)。今年(nián)以來(lái),學校(xiào)組織青年(nián)志(zhì)願者積極參€與“節能(néng)減排,我們在行(xíng)動”、“保護環境,關愛(ài)地(dì)球家(jiā)園”等主題教育活動,通(tōng)過跳(tiào)繩、踢毽子(zǐ)π、拔河(hé)比賽、主題班會(huì)、演講比賽、學生(shēng)簽名、義務勞動等形式,向市(shì)民(mín)宣傳節能(néng‍)減排的(de)科(kē)學方法,培養節能(néng)意識,喚起人(rén)們保護環境,珍愛(ài)地(dì)球。積極開(kāi)展“文(wén)明(míng)禮儀伴我行(xíng)”主題教育月(y§uè)、學生(shēng)讀(dú)書(shū)節、羽毛球籃球比賽、中華經典誦讀(dú)比賽等活動,提升了(le)學生(shēng)←的(de)人(rén)文(wén)素養,進一(yī)步營造了(le)“強身(shēn)健體(tǐ),迎接奧運”的(de)濃烈氛圍。 “心理(lǐ•)健康教育周”系列活動,采取了(le)講座、心理(lǐ)專家(jiā)咨詢、發放(fàng)心理(lǐ)教育學習(xí)資料、現(σxiàn)場(chǎng)心理(lǐ)測查、觀看(kàn)勵志(zhì)影(yǐng)片、成人(rén)宣誓儀式等形式,普及心理(lǐ)健康知(zhī)識,教給學生(shēng)Ω自(zì)我心理(lǐ)調節的(de)方法,引導積極健康的(de)學習(xí)和(hé)生(shēng)活,确立正确的(de)世界觀、人(rén)生(shēng)觀、價值觀,成為(wèi)一(yī)個(gè)真正健康的(de₹)人(rén)。

    三、突出技(jì)能(néng)培訓,提高(gāo)就(jiù)業(yè)競争力

    擁有(yǒu)職業(yè)技(jì)能(néng)證書(shū)是(shì)職教學生(shēng)的(de)特長(cháng)。近(jì®n)年(nián)來(lái),為(wèi)提高(gāo)學生(shēng)就(jiù)業(yè)競争力,檢✘驗學校(xiào)技(jì)能(néng)教學成果,職業(yè)學校(xiào)高(gāo)度重視(shì)學生(sh®ēng)技(jì)能(néng)培訓,精心組織考工(gōng)、考級工(gōng)作(zuò)。一(yī)般而言,中專畢業(yè)生(shēng)至<少(shǎo)達到(dào)中級工(gōng)水(shuǐ)平,而高(gāo)職畢業(yè)生(shēng)則要(yào)争取達到(dào)高(gāo)±級工(gōng)要(yào)求。對(duì)于職教學生(shēng)而言,有(yǒu)了(le)國(guó)家(jiā)頒發的(de)職業(yè)技(jì)能(néng)等級證書(sh↕ū)等于擁有(yǒu)了(le)通(tōng)往美(měi)好(hǎo)職業(yè)的(de)通(tōng)行(xíng)證λ。

    開(kāi)展技(jì)能(néng)競賽是(shì)職業(yè)學校(xiào)的(de)一(yī)大(dà)特色活動。學校(xiào)通(tαōng)過舉辦技(jì)能(néng)節的(de)方式,進行(xíng)一(yī)系列專業(yè)技(jì)能(néng)的(de)競賽、展示活動,選拔優秀選手參加省市(shì)技∑(jì)能(néng)競賽和(hé)創新大(dà)賽,均取得(de)了(le)優異成績,向社會(huì)展示了(le)師(shī)生(shēng)高®(gāo)超的(de)職業(yè)技(jì)能(néng)和(hé)創造才能(néng),獲獎學生(shēng)均被用(yòng)人(rén)單位提前預定。

    四、開(kāi)展校(xiào)企合作(zuò),提升就(jiù)業(yè)質量

    以就(jiù)業(yè)為(wèi)導向是(shì)職業(yè)學校(xiào)的(de)顯著特色。在一(yī)定意義上(shàng)說(shuō),職業(yè)教育ε就(jiù)是(shì)就(jiù)業(yè)教育,因此,職業(yè)學校(xiào)在專業(yè)開(kāi↔)發、課程設置、技(jì)能(néng)訓練等方面均圍繞不(bù)同專業(yè)的(de)就(jiù)業(yè)崗位要(yào)求而展開(kāi)。為(w™èi)縮短(duǎn)學校(xiào)教育與就(jiù)業(yè)市(shì)場(chǎng)需求的(de)距離(lí),學校(xià↑o)通(tōng)過校(xiào)企合作(zuò)方式,将企業(yè)生(shēng)産線引進學校(xiào),将實訓課上(shàng)到(dào)企業(yè)車(ch☆ē)間(jiān),學生(shēng)實行(xíng)頂崗實習(xí),企業(yè)工(gōng)程師(shī)現(xiàn)場(chǎn$g)指導,學生(shēng)不(bù)出校(xiào)門(mén)就(jiù)能(néng)提前适應就(jiù)業(yè←)崗位要(yào)求,深受用(yòng)人(rén)單位好(hǎo)評。近(jìn)年(nián)來(lái),中專畢業(yè)生(shēng)就(jiù)業(yè)率在保證100%的(de)前提下(xià),就(jiù)業(yè)質量穩中有(yǒu)升;高(gāo)職畢業(yè)生(shēng)≈就(jiù)業(yè)率一(yī)直穩定在95%以上(shàng),專業(yè)對(duì)口率不(bù)斷提高(gāo)。

     

    随著(zhe)社會(huì)的(de)不(bù)斷進步,經濟的(de)快(kuài)速發展,對(duì)技(jì)能(néng)型人(rén)才的(>de)需求不(bù)斷擴大(dà),職業(yè)學校(xiào)肩負著(zhe)培養産業(yè)工(g‍ōng)人(rén)的(de)重任,為(wèi)社會(huì)輸送優秀的(de)技(jì)能(néng)型人(rén)才的(de)曆史使命。§職業(yè)學校(xiào)的(de)學生(shēng)以自(zì)己特有(yǒu)的(de)方式,學習(xí)了(le)知(zhī)σ識,訓練了(le)技(jì)能(néng),回報(bào)了(le)社會(huì),在奉獻社會(huì)的(de)同時(✔shí),找到(dào)了(le)自(zì)己的(de)發展定位,朝著(zhe)既定的(de)人(rén)生(shēng)目标邁進!(葛春雨(yǔ))

     

    上(shàng)一(yī)條:中考之後談職教(四)

    下(xià)一(yī)條:中考之後談職教(二)