在淮安市(shì)高(gāo)職校(xiào)舉辦的(de)“學校(xiào)發展論壇”上(shàng)✔的(de)發言
張懷明(míng)
一(yī)、提高(gāo)認識
1．進一(yī)步提高(gāo)對(duì)職業(yè)教育重要(yào)性的(de)認識
黨中央、國(guó)務院對(duì)職業(yè)教育高(gāo)度重視(shì)，随著(zhe)我國(guó)新型工(gōng)業(yè)化(huà)和(hé)現(xiàn)代化(hu à)建設的(de)快(kuài)速發展，認識的(de)深度不(bù)斷深化(huà)，重視(shì)的(de)程度不(bù)斷提高(gāo)，支持的(de)力度不(bù)斷加大(dà)。特别是(shì)十七大(dà)以來(lái)，從(cóng)全面落÷實科(kē)學發展觀和(hé)構建社會(huì)主義和(hé)諧社會(huì)的(de)戰略高(gāo)度，确定了(le)把職業(yè)教育作(zuò)為(γwèi)經濟社會(huì)發展的(de)重要(yào)基礎和(hé)教育工(gōng)作(zuò)的(dβe)戰略重點，對(duì)發展職業(yè)教育采取了(le)一(yī)系列重大(dà)舉措，可(kě)以用(yòng)五個(gè)前所未有(yǒu)概括：一(yαī)是(shì)對(duì)職業(yè)教育的(de)重視(shì)達到(dào)了(le)前所未有(yǒu)的(de)高(gāo)度；二是(shì)對(♦duì)職業(yè)教育的(de)統籌達到(dào)了(le)前所未有(yǒu)的(de)強度；三是(shì)對(du×ì)職業(yè)教育的(de)經費(fèi)支持達到(dào)了(le)前所未有(yǒu)的(de)力度；四是(shì)對(duì)發展職業(yè)教育采取Ω的(de)措施達到(dào)了(le)前所未有(yǒu)的(de)務實；五是(shì)職業(yè)教育的(de)發展達到(dào)了(l e)前所未有(yǒu)的(de)高(gāo)潮。為(wèi)什(shén)麽？原因有(yǒu)二：
第一(yī)，發展職業(yè)教育具有(yǒu)重大(dà)的(de)經濟意義。職業(yè)教育曾經是(shì)發達國(guó)家(jiā)經濟騰飛(fēi)的(de)“秘密武器(qì)”。實踐α證明(míng)，職業(yè)教育是(shì)我國(guó)經濟社會(huì)發展的(de)重要(yεào)基礎；是(shì)開(kāi)發人(rén)力資源，實施科(kē)教興國(guó)的(de)重大(dà)舉措；是(shì)推進工(gōng)業(yè)化(huà)、城(chéng)市(shì)化(huà)和(hé)農(nóng)村(cūn)現(xiàn)代化(huà)建設的(de)重要(yào)途徑；是(shì)培養高(gāo)技(jì)能(néng)人(rén↓)才，提高(gāo)國(guó)家(jiā)核心競争力的(de)重要(yào)因素。第二，發展職業(yè)教育對(duì)人(rén)的(de)發展具有(yǒu)重要(yà♣o)意義。馬克思在《資本論》中描述了(le)人(rén)類的(de)崇高(gāo)理(lǐ)想是(shì)：人(rén)人(rén)都(dōu)能(néng)得(de)到(dào)自(zì)由、健康、全面的(de)發展。黨的(de)六中全會(huì)強調，構建和(hé)諧社會(huì")要(yào)以人(rén)為(wèi)本。六中全會(huì)的(de)《決定》指出：要(yào)加快(kuài)發展城(chσéng)鄉(xiāng)職業(yè)教育，努力使勞動者人(rén)人(rén)有(yǒu)知(zhī)識，個(gè)個(gè)有(yǒu)技(jì)能←(néng)；溫家(jiā)寶總理(lǐ)說(shuō)：“職業(yè)教育是(shì)面向社會(huì)各個(gè)方面，面向各個(gè)階層，面向人(rén)ε人(rén)”。因此，職業(yè)教育對(duì)人(rén)的(de)發展起碼起到(dào)四個(gè)方面作(zuò)用(yòng)：一(yī)α是(shì)發展職業(yè)教育有(yǒu)利于提高(gāo)全民(mín)特别是(shì)勞動者的(de)素質和(hé)水(shuǐ)平；二是(shì)發展職業∑(yè)教育有(yǒu)利于農(nóng)村(cūn)富餘勞動力有(yǒu)序轉移和(hé)城(chéng)鎮下(xià)崗失業(yè)人(rén)員(yuán∑)的(de)再就(jiù)業(yè)培訓；三是(shì)發展職業(yè)教育有(yǒu)利于促進社會(hαuì)公平和(hé)社會(huì)穩定；四是(shì)發展職業(yè)教育有(yǒu)利于促進教育事(shì)業(yè)全面、健康、可(kě)持續發展。作(zuò)為(wèi)職業(yè)教育工★(gōng)作(zuò)者，更要(yào)提高(gāo)對(duì)職業(yè)教育重要(yào)性的(de)認識，從(cóng)而增強職業€(yè)教育的(de)信心，堅定職業(yè)教育的(de)決心，化(huà)為(wèi)辦好(hǎo)職業(yè)教育的(de)動力。
2．深化(huà)對(duì)“以就(jiù)業(yè)為(wèi)導向”作(zuò)為(wèi)職業(yè)教育辦學思想和(hé)辦學方向的(de)認識
《國(guó)務院關于大(dà)力發展職業(yè)技(jì)術(shù)教育的(de)決定》指出，要(yào)推進職業(yè)教育辦學思想的(de)轉 變，堅持以“服務為(wèi)宗旨、以就(jiù)業(yè)為(wèi)導向”，這(zhè)就(jiù)确立和(hé)指明(míng)了(le)新時(s≥hí)期職業(yè)教育正确的(de)辦學方向。
以就(jiù)業(yè)為(wèi)導向，是(shì)指以就(jiù)業(yè)為(wèi)目的(de)，讓學生(shēng)獲得(de)就(jiù)業(yè)能(néng)₩力 的(de)教育形式，也(yě)就(jiù)是(shì)“就(jiù)業(yè)教育”。就(jiù)業(yè)教育最基本的(de)要(yào)求有(y♠ǒu)三個(gè)方面：一(yī)是(shì)使學生(shēng)具有(yǒu)勝任某一(yī)工(gōng)作(zuò)崗位所需要(yào)的(de)專業(yè)技(jì)能(néng)。→目前，我國(guó)正處于工(gōng)業(yè)化(huà)的(de)中期階段，對(duì)技(jì)能 (néng)型人(rén)才的(de)需求十分(fēn)迫切。據有(yǒu)關資料顯示，現(xiàn)有(yǒu)1000萬産業(yè)工(gōng)人(rén)中隻有(yǒu)三分(fēn)之一(yī)是(shì)技(jì)術(shù)工(gōng)人(rén)， 而技(jì)術(shù)工(gōng)人(rén)中初級工(gōng)占到(dào)60%，中級工(gōng)36%，高(gāo)級工(gōng)隻占4%，要(yào)改變這(zhè)種現(xiàn)狀，培養大(dà)批新型技(jì)術(shù)工(gōng)人(rén)，就(jiù)必須大(dà)力發展職業(yè)教育。φ中國(guó)現(xiàn)在已成為(wèi)世界制(zhì)造大(dà)國(guó)，并将逐步發展為(wèi)高(gāo)水(shuǐ)平的(de)制(≥zhì)造中心和(hé)研發中心，迫切需要(yào)高(gāo)技(jì)能(néng)型人(rén)才和(hé)工(gōng)藝型、實用(yòng)型工(gōng)程師(shī•)，這(zhè)就(jiù)是(shì)職業(yè)教育應該承擔的(de)曆史任務。要(yào)培養技(jì)能(εnéng)型、高(gāo)技(jì)能(néng)型人(rén)才，就(jiù)必須深化(huà)教育改革，轉變教育思想，堅持以就(jiù)業(yè)為(wèi)導♥向和(hé)職業(yè)能(néng)力為(wèi)本位的(de)辦學思想，努力培養應用(yòng)型、技±(jì)能(néng)型人(rén)才。技(jì)能(néng)型人(rén)才怎麽培養，我覺得(de)這(zh₽è)是(shì)職業(yè)學校(xiào)的(de)重要(yào)課題。必須改革傳統的(de)辦學模式和(hé)教學模式，許多(duō)Ω學校(xiào)打破以學校(xiào)和(hé)課堂為(wèi)中心的(de)傳統人(rén)才培養模式，把教室搬到(dào)工(gōng)廠(chǎng)，把課堂設在車(chē )間(jiān)，把技(jì)能(néng)訓練放(fàng)在操作(zuò)崗位；教學內(nèi)容®從(cóng)重視(shì)文(wén)化(huà)技(jì)術(shù)和(hé)理(lǐ)論知(zhī)識向重視(shì)就(jiù)業(yè)技(jì)能(néng)和(h$é)發展能(néng)力上(shàng)的(de)轉變，從(cóng)重視(shì)科(kē)學性與專業(yè)性向注重實踐能(néng)力轉變。二是(shì)使學生(shēng)具有§(yǒu)完成某一(yī)項工(gōng)作(zuò)任務所需要(yào)的(de)團隊精神和(hé)團隊技(jì)能(néng)。這(zhè)就(jiù)<要(yào)求就(jiù)業(yè)教育必須培養學生(shēng)的(de)溝通(tōng)能(néng)力、互助能(néng)力、容忍↓能(néng)力、創新能(néng)力、自(zì)律能(néng)力，形成良好(hǎo)的(de)團隊技(jì)能(néng)。三是(shì)γ使學生(shēng)具有(yǒu)獲得(de)一(yī)份工(gōng)作(zuò)所需要(yào)的(de)求職技(jì)能(néng)，這(zhè)就(jiù)要(yào)求就(jiù)業(yè)教育必須加強對(duì)學生(shēng)全面素質教育，加強對(duì)畢業(yè)生(shēng)的(de)就(jiù)業(yè)指₩導，提高(gāo)畢業(yè)生(shēng)的(de)就(jiù)業(yè)能(néng)力。
3．加深對(duì)職業(yè)教育特色的(de)認識
職業(yè)教育具有(yǒu)雙重屬性。首先具有(yǒu)其它類型教育都(dōu)具有(yǒu)的(de)一(yī)般屬性←，是(shì)培養人(rén)的(de)社會(huì)活動。同時(shí)又(yòu)具有(yǒu)其它類型教育所不(bù)具有(yǒλu)的(de)特殊屬性，從(cóng)而決定了(le)職業(yè)教育具有(yǒu)三個(gè)方面明(míng♥)顯的(de)特色：
一(yī)是(shì)地(dì)方性與行(xíng)業(yè)性。
發展職業(yè)教育的(de)出發點和(hé)落腳點，主要(yào)是(shì)為(wèi)地(dì)方經濟建設、社會(huì)發展£以及行(xíng)業(yè)、企業(yè)發展服務，為(wèi)人(rén)民(mín)群衆的(de)就Ω(jiù)業(yè)服務。職業(yè)教育應該貼近(jìn)地(dì)方經濟和(hé)社會(huì)發展需要(yào)，↓貼近(jìn)行(xíng)業(yè)、企業(yè)發展需要(yào)，貼近(jìn)人(rén)民(mín)群衆就(jiù)業(yè)和(hé)緻富需要(yào)，為(wèi)地(dì)方和 (hé)行(xíng)業(yè)提供人(rén)才、技(jì)術(shù)和(hé)社會(huì)服務，地(×dì)方政府才會(huì)滿意，行(xíng)業(yè)、企業(yè)才會(huì)滿意，人(rén)民(mín)群衆才會(huì)歡迎，♦才能(néng)獲得(de)地(dì)方政府和(hé)行(xíng)業(yè)、企業(yè)的(de)重視(shì)和(hé)支持，學校(x♣iào)發展才有(yǒu)生(shēng)命力。
另一(yī)方面，我國(guó)現(xiàn)行(xíng)的(de)職業(yè)教育的(de)法律、法規和(hé)政策規定，發展職業(yè)教育的(de)主體(tǐ)責任在地(≈dì)方，這(zhè)也(yě)決定了(le)職業(yè)教育的(de)地(dì)方性與創業(yè)性。《國(guó)務院關于大(dà★)力發展職業(yè)技(jì)術(shù)的(de)決定》，規定了(le)我國(guó)職業(yè)教育的(de)管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)是(shì)ε：“分(fēn)級管理(lǐ)，地(dì)方為(wèi)主，政府統籌，社會(huì)參與”；職業(yè)教育的(de)辦學體(tǐ)制(zhì)β是(shì)：“政府主導，依靠企業(yè)，充分(fēn)發揮行(xíng)業(yè)作(zuò)用(y★òng)，社會(huì)力量積極參與”；《決定》還(hái)明(míng)确規定：“堅持職業(yè)教育以政府舉辦為(wèi)主。各級政府要(yào)集中力量重點辦∑好(hǎo)1—2所起骨幹和(hé)示範作(zuò)用(yòng)職業(yè)學校(xiào)”；《決定》還(hái)對(duì)地(dì)方政府多(dδuō)渠道(dào)籌措職業(yè)教育經費(fèi)作(zuò)了(le)明(míng)确、具體(tǐ)、嚴格的(de)規定：其中包括，（1）用(yòng)于職業(yè)教育的(de)财政性經費(fèi)應逐步增長(cháng)；（2）确保公辦職業(yè)學校(xiào)教師(shī)工(gōng)資按時(shí)足額發放(fàng)；（3）提取城(chéng)市(shì)教育費(fèi)附加不(bù)低(dī)于30%比例用(yòng)于職業(yè)教育（過去(qù)是(shì)20%，江蘇從(cóng)2006年(nián)起為(wèi)30%）；（4）企業(yè)按職工(gōng)工(gōng)資總額的(de)2.5%提取職工(gōng)教育費(fèi)，政府可(kě)統籌其中的(de)0.5%用(yòng)于發展本地(dì)職業(yè)教育（過去(qù)是(shì)1.5%—2%，江蘇從(cóng)2006年(nián)起實行(xíng)2.5%）；（5）職業(yè)學校(xiào)按規定收取的(de)學費(fèi)要(yào)足額返還(hái)給學校(xiào)，不(bù)得(de)沖抵财政撥款，任何部門(mén)不(bù)ε得(de)截留或挪作(zuò)他(tā)用(yòng)。以上(shàng)規定和(hé)政策是(shì) 職業(yè)學校(xiào)辦學的(de)指南(nán)，是(shì)職業(yè)學校(xiào)建設和(hé)發展的(de)基本保證，是(sαhì)争取地(dì)方政府支持的(de)依據，是(shì)職業(yè)學校(xiào)維護自(zì)身(shē÷n)合法權益的(de)尚方寶劍。國(guó)務院和(hé)省政府的(de)關于發展職業(yè)技(jì)術(shù)教育的(de)（決定）是(shì)辦好(hǎo)職業(™yè)學校(xiào)的(de)法寶，全體(tǐ)師(shī)生(shēng)都(dōu)要(yào)認真學習(xí)和(hé)領會(huì)決定精神，學校(xiào)領導更要(yà•o)精通(tōng)決定中的(de)主要(yào)規定和(hé)政策，用(yòng)決定精神指導辦學。
二是(shì)技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)性。
技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)性是(shì)由職業(yè)學校(xiào)的(de)辦學方向和(hé)培養目标所決定的(de)。職業(yè)學校(xiào)必須'準确把握這(zhè)個(gè)目标定位，努力培養技(jì)能(néng)型人(rén)才。德國(guó)、澳大(dà)利亞、奧地(dì)利、瑞Ω士等國(guó)家(jiā)之所以具有(yǒu)發達的(de)職業(yè)教育，就(jiù)在于他(tā)們突出了(le)人(rλén)才培養的(de)技(jì)術(shù)性、技(jì)能(néng)性這(zhè)個(gè)職業(yè)教育"質量核心。世界上(shàng)先進的(de)職教教學模式，如(rú)北(běi)美(měi)地(dì)區(qū)能(néng)力本位教育和(hé)培訓，國(guó)際勞工(gōng)組織倡導的(de)技(jì)能(néng)“模塊培訓”，德國(guó)的(de)雙元制(zhì)，世界教科(kē)文(wén)組織推薦∏的(de)“小(xiǎo)企業(yè)創業(yè)技(jì)能(néng)課程”等，之所以得(de)到(dào)廣泛推廣，就(jiù)在<于他(tā)們特别強調培養學生(shēng)在工(gōng)作(zuò)現(xiàn)場(chǎng)的(de)勞動能(néng)力φ。
三是(shì)市(shì)場(chǎng)導向性。
影(yǐng)響職業(yè)教育的(de)市(shì)場(chǎng)因素很(hěn)多(duō)，其中最重要(←yào)的(de)是(shì)勞動力市(shì)場(chǎng)。從(cóng)某種意義上(shàng)講，勞 動力市(shì)場(chǎng)的(de)需求對(duì)職業(yè)教育的(de)發展起決定作(zuò)用(yòng)。勞動力市(shì)場(chǎng)的(de)需求旺盛與否，決定著(z he)職業(yè)教育辦學規模和(hé)發展速度；勞動力市(shì)場(chǎng)的(de)人(rén)才需求類别，決定著(zhe)職∑業(yè)教育的(de)專業(yè)設置；勞動力市(shì)場(chǎng)的(de)人(rén)才需求規格，決定著(zhe)職業(yè)教育的(de)發展層次；勞動力市©(shì)場(chǎng)的(de)人(rén)才崗位需求，決定著(zhe)職業(yè)教育的(de)教學內(nèi)容。因此，職業(yè)教育必須主動适應↓勞動力市(shì)場(chǎng)的(de)需求。
以上(shàng)三個(gè)方面是(shì)整個(gè)職業(yè)教育的(de)特色。就(jiù)一(yī)所學校(xiàoγ)來(lái)說(shuō)，特色體(tǐ)現(xiàn)在職業(yè)教育辦學的(de)各個(gè)方面，包括專業(yè)設置、✔教學模式、學校(xiào)管理(lǐ)、人(rén)才培養等。特色是(shì)質量，特色是(shì)生(shēng)命，我們要(yào)追求特色，創造特色，提升特色，擴大(dà)特色。我們要≥(yào)積極開(kāi)展創建特色專業(yè)，創建特色教學，創建特色工(gōng)作(zuò)，創建最具特色的(de)職業(yè)學校(xiào)活動。
二、加快(kuài)發展
我們學校(xiào)創建于90年(nián)代職業(yè)教育發展的(de)高(gāo)峰期，辦學起點高(gāo)；我們學校(xiào)是(shì)市(shì)政府直接投資、直接建設、唯一(yī)直屬✘的(de)一(yī)所職業(yè)學校(xiào)，具有(yǒu)得(de)天獨厚的(de)優越條件(jiàn)；是(shì)一(yī)所由多(duō)所學校(xiào)合并而成♠的(de)綜合性職業(yè)學校(xiào)，具有(yǒu)豐富的(de)人(rén)才資源，多(duō)方面辦學特色和(hé)辦學經驗。這(zhè)樣一(yī)所學校(xiào)理(¥lǐ)應到(dào)現(xiàn)在已經發展成為(wèi)規模較大(dà)、辦學實力較強、辦學特色鮮明(mí™ng)、辦學水(shuǐ)平較高(gāo)的(de)綜合性、示範性中等職業(yè)學校(xiào)或高(gāo)等職業(yè)技(jì)術(shù)學校(xiào)，但(dàn)由于種種原÷因，錯(cuò)失發展良機(jī)，造成了(le)滞後發展的(de)局面。可(kě)喜的(de)是(shì)，現(xiàn)在又(yòu)面臨新的(de)、更快(kuài)、更好(hǎ"o)、更高(gāo)的(de)發展機(jī)遇期，市(shì)委市(shì)政府又(yòu)委派年(niá×n)富力強的(de)少(shǎo)基同志(zhì)來(lái)擔任書(shū)記、校(xiào)長(cháng)，使學校(xiào)出現(xiàn)了(le•)新的(de)希望。當前，擺在大(dà)家(jiā)面前的(de)緊迫任務，就(jiù)是(shì)要(yào)同心≠協力、搶抓機(jī)遇、解放(fàng)思想、奮鬥拼搏、加快(kuài)發展、跨越式發展。怎樣發展？
1．确定發展目标。學校(xiào)要(yào)盡快(kuài)制(zhì)定出和(hé)國(guó)家(≈jiā)、省、市(shì)“十一(yī)五”發展職業(yè)教育目标相(xiàng)适應的(de)發展規劃，确定明(míng>)确的(de)發展目标，以此作(zuò)為(wèi)凝聚人(rén)心、引領全校(xiào)師(shφī)生(shēng)為(wèi)之奮鬥。确定發展目标主要(yào)包括以下(xià)幾個(gè)方面：
一(yī)是(shì)擴大(dà)辦學規模。發展是(shì)硬道(dào)理(lǐ)，招生(shēng)是(shì₽)發展的(de)首要(yào)任務，擴大(dà)規模是(shì)學校(xiào)發展的(de)重要(yào)标志(zhì)，近(♥jìn)幾年(nián)，在辦學規模上(shàng)沒有(yǒu)上(shàng)限，應該追求越多(duō)越好(hǎ←o)。
二是(shì)擴大(dà)學校(xiào)占地(dì)面積。這(zhè)是(shì)擴大(dà)辦學規模的(de)需要(yào)，是(shì)提升辦學層次的(de)必要(yào)指标。（普通(tōng)職業(yè)學校(xiào)占地(dì)城(ché$ng)市(shì)學校(xiào)30畝，農(nóng)村(cūn)學校(xiào)50畝，合格職教中心占地(dì)100畝，高(gāo)等職業(yè)學校(xiào)占地(dì)150畝，職業(yè)技(jì)術(shù)學院占面面積更多(duō)）。
三是(shì)要(yào)順利地(dì)、高(gāo)标準地(dì)通(tōng)過省和(hé)國(guó)家(jiā)級對(duì)職業(yè)學校(xiào)的(de)星級評估，這(zhè)是(shì)改善辦學條件(jiàn)和(hé)提高(gāo)辦學水(shuǐ)平的(de)大(dà)好(hǎo)契機(jī)，是(shì)為(wèi)進一(yī)步加£快(kuài)發展奠定更加紮實的(de)基礎。
四是(shì)提高(gāo)畢業(yè)和(hé)就(jiù)業(yè)率。重點要(yào)突破大(dà±)專畢業(yè)生(shēng)就(jiù)業(yè)難，大(dà)幅度提高(gāo)他(tā)們的(de)就(jiù)業(yè)率； 要(yào)重點拓展校(xiào)企合作(zuò)辦學，積極推行(xíng)訂單式辦學模式，使畢業(yè)生(shēng)與就(jiù)業(yè)單位和(hé)就(δjiù)業(yè)崗位無縫對(duì)接；要(yào)努力提高(gāo)畢業(yè)生(shēng)的(de)就(jiù)業(yè)質量，使畢業(yè)生(shēng)學有(yǒu)所用(y&òng)，勞有(yǒu)所得(de)，從(cóng)而擴大(dà)學校(xiào)影(yǐng)響，提高(gāo)學校(xiào☆)在社會(huì)上(shàng)的(de)信譽度和(hé)知(zhī)名度。
五是(shì)提升學校(xiào)的(de)辦學層次。學校(xiào)要(yào)想方設法，千方百計(jì)把現(xiàn)有(yǒu)的(de)高(gāo)≠級職業(yè)技(jì)術(shù)學校(xiào)升格為(wèi)高(gāo)等職業(yè)技(jì)術(shù)學校(xiào)或職業(yè)技(jì)術(sh×ù)學院。，為(wèi)學校(xiào)的(de)長(cháng)遠(yuǎn)發展開(kāi)辟更為(wèi)廣闊的(de)天地(dì)。
2．狠抓發展措施，重點是(shì)加強三項基礎能(néng)力建設：
一(yī)是(shì)加強教師(shī)隊伍建設。要(yào)大(dà)力加強以愛(ài)生(shēngΩ)敬業(yè)為(wèi)核心的(de)教師(shī)職業(yè)道(dào)德建設；要(yào)大(dà)力開(kāi)展以培養骨幹教師(shī)為(wèi)重點的(de)教師(shī)全員(≤yuán)培訓；要(yào)全面提高(gāo)教師(shī)的(de)實踐能(néng)力、教學水(shuǐ)平和(hé)學曆層次；要(yào)'深入開(kāi)展以轉變教育思想、創新教學模式為(wèi)目的(de)的(de)教學研究和(hé)教學改革；要(yào)加強雙師(shī)型專業(yè)教師(shī)的(de)培養>和(hé)培訓，并建立專兼結合的(de)專業(yè)教師(shī)隊伍。總之，形成高(gāo)水(shuǐ)平的(de)教師(shī)隊伍是(shì)創辦高(gāoλ)水(shuǐ)平學校(xiào)的(de)根本保證。
二是(shì)加強實訓基地(dì)建設。要(yào)大(dà)力加強以滿足學科(kē)和(hé)專業(yè)教學需要Ω(yào)和(hé)體(tǐ)現(xiàn)先進性、實用(yòng)性為(wèi)标準的(de)校(xiào)內(nèi)實驗、實訓的(de)設施、設備建設；要(yà♠o)重點突破與行(xíng)業(yè)、企業(yè)、科(kē)研和(hé)技(jì)術(shù)推廣單位開(kāi)展合作(zuò)辦學，實行(xíng)産教結合，建立穩定§的(de)校(xiào)外(wài)實訓基地(dì)和(hé)畢業(yè)就(jiù)業(yè)基地(dì)。基地(Ωdì)建設的(de)總體(tǐ)目标要(yào)和(hé)培養技(jì)能(néng)型人(rén)才和(hé)充分(↓fēn)就(jiù)業(yè)相(xiàng)适應。
三是(shì)加強專業(yè)建設。職業(yè)學校(xiào)要(yào)順應工(gōng)業(yè)化(huà)發展和(hé)産業(y≤è)結構調整，适時(shí)進行(xíng)專業(yè)調整，更新改造傳統專業(yè)，設置新專業(yè)，創建特色專業(yè)。一(yī)個(gè)好(hǎo)的(de)專業(yè)能(nαéng)成就(jiù)一(yī)所學校(xiào)。職教中心在創辦初期設立的(de)賓館服務與管理(lǐ)專業(yè)，曾©興旺6、7年(nián)時(shí)間(jiān)，招生(shēng)爆滿，多(duō)中取一(yī)，北(běi)京、上(shàng)海(hǎi)、南(nán)京、蘇州等地(dì)多(duō<)家(jiā)星級飯店(diàn)争搶畢業(yè)生(shēng)。“女(nǚ)校(xiào)”的(de)幼兒(ér)藝術(shù)教育專業(yè)支撐著(zhe)學校(≈xiào)的(de)生(shēng)存和(hé)發展，市(shì)區(qū)各幼兒(ér)園都(dōu)來(lái)挑選畢業(y≥è)生(shēng)。原淮安市(shì)服裝學校(xiào)因經費(fèi)困難被迫關閉，但(dàn)校(xiào)長(cháng)周仁義敢于闖蕩市(shì)場(chǎng)，依靠其與服裝企業(yè)的(de)廣泛聯系和(hé)開(kāi)設服裝工(gōng)藝與工(gōng)業(yè)制(zhì)版專業(yè)，在蘇州重新辦學，東(←dōng)山(shān)再起，學校(xiào)越辦越大(dà)，畢業(yè)生(shēng)供不(bù)應求™。“技(jì)師(shī)學院”的(de)汽車(chē)駕駛與維修專業(yè)學曆教育和(hé)短(duǎn)期培訓結合，多(duō)年(nián)來(lái)常勝不(bù)衰。據報®(bào)道(dào)，南(nán)京高(gāo)等職業(yè)技(jì)術(shù)學校(xiào)開(>kāi)設高(gāo)爾夫運動與管理(lǐ)專業(yè)，生(shēng)源火(huǒ)爆，畢業(yè)生(shēng)待遇很(hěn)高(gāo)。青島經濟學校(δxiào)設立珠寶工(gōng)藝與鑒定專業(yè)，畢業(yè)生(shēng)非常搶手。甯波市(shì)在全市(shì)職業(yè)學校(xiào)中大(dà)力開(kāi)展創建特色專業(yè)活動。
加強專業(yè)建設的(de)另一(yī)個(gè)方面，要(yào)加強專業(yè)标準化(huà)建設和(hé)骨幹專業(yè)、示範性專業(yè)創建活動，建成一(yī)個(g→è)示範專業(yè)，能(néng)帶動學校(xiào)的(de)全面發展。總之，加強專業(yè)建設，能(néng)給職業(yè)學校(xiào)帶來(lái)生÷(shēng)機(jī)與活力。
3．明(míng)确發展思路(lù)
第一(yī)，辦好(hǎo)學校(xiào)主要(yào)在領導，尤其是(shì)一(yī)把手。我在過重點中學，辦過職業(yè)教育，對(duì)學校(xiào)與社會(huì)之間β(jiān)的(de)關系有(yǒu)著(zhe)深刻的(de)體(tǐ)會(huì)，學校(xiào)需要(yào)社會(huì)，♠社會(huì)需要(yào)學校(xiào)，但(dàn)不(bù)同類型的(de)學校(xiào)¥需要(yào)程度不(bù)同，重點中小(xiǎo)學更多(duō)的(de)是(shì)社會(huì)需要(yào)學校(xiào)σ，職業(yè)教育更多(duō)的(de)是(shì)學校(xiào)需要(yào)社會(huì)。職業(yè)教育的(de)市(shì)場(chǎng)導向性就(jiù)決定了(le)必須是(s±hì)開(kāi)放(fàng)型教育。職業(yè)學校(xiào)的(de)領導必須既精通(tōng)教育規律又(yòu)懂(dǒng)得(de←)市(shì)場(chǎng)經濟，要(yào)具有(yǒu)強烈的(de)開(kāi)拓進取的(de)精神和(hé)∏開(kāi)拓創新的(de)能(néng)力。路(lù)在腳下(xià)，市(shì)場(chǎng)充滿了(le)商機(jī)，既要(yào)抓內(nèi)部規範化(huà)管"理(lǐ)，更要(yào)拿(ná)出較多(duō)的(de)時(shí)間(jiān)和(hé)較大(dà)的(de)精力走出去(qù)。我在職教中心創辦時(shí)期，每年(nián)可(kě)能(néng)有(yǒu)三分(fēn)之一(yī)時(shí)間(jiān)在外(wài)面跑，π跑省教委、跑省計(jì)經委，争取招生(shēng)計(jì)劃，争取經費(fèi)支持；跑市(shì)委市(shì)政府争取優惠政策；跑蘇南(nán)各市(sh ì)名校(xiào)，學習(xí)辦學經驗；跑企業(yè)，洽談聯合辦學和(hé)輸送畢業(yè)生(shēng)。跑就(jiù)是(shì)攻♣關，跑就(jiù)是(shì)尋找商機(jī)。金(jīn)湖(hú)職教為(wèi)什(shén)麽發展快(kuài)≈、辦得(de)好(hǎo)，有(yǒu)兩個(gè)名校(xiào)長(cháng)，何汝淦（原職教中心校(xiào)長(cháng)，後為(wèi)教育局長(cháng)，現(xi&àn)為(wèi)廣電(diàn)局長(cháng)）和(hé)吳如(rú)專，一(yī)個(gè)能(néng)幹，一(yī)個(gè)能(>néng)專。軍星科(kē)技(jì)學校(xiào)為(wèi)什(shén)麽從(cóng)困境中走Ω出并快(kuài)速發展，朱樂(yuè)天是(shì)能(néng)摸著(zhe)天的(de)校(xiào)長(cháng)，闖部隊，找靠山(shān)，跑外(wài)省，挖生(shēng)源 ，學校(xiào)越辦越紅(hóng)火(huǒ)。因此，我送學校(xiào)領導三句話(huà)：
第一(yī)句是(shì)，對(duì)上(shàng)多(duō)争取。争取什(shén)麽？要(yào)争取的(de)事(shì)情很(hěn)多(duō)，給上( shàng)級領導和(hé)相(xiàng)關部門(mén)多(duō)宣傳，辦學實績，争取他(tā)們了(le)®解；給領導多(duō)講辦學中困難，争取經費(fèi)支持；給領導和(hé)相(xiàng)關部門(mén)講職教的(de)特殊性，争取優惠政策。ε
第二句話(huà)是(shì)，對(duì)外(wài)多(duō)聯系。聯系什(shén)麽？要(yào)聯系的(de)地'(dì)方，要(yào)聯系的(de)事(shì)情太多(duō)，聯系名校(xiào)，包括中等職業(yè)學校(xiào)和(hé)高(gāo)校(xiào)，學習(xí)辦學經驗，商談合作(zuò)辦學；聯系企業(yè)，了(le)解用(yòng)人(rén)情況，商談多(duō)種形式合作(zuò)辦學'；現(xiàn)在更可(kě)以聯系國(guó)外(wài)，聯系西(xī)部地(dì)區(qū)，與國(guó)外(wài)名校(xiào>)和(hé)西(xī)部地(dì)區(qū)合作(zuò)辦學。
第三句話(huà)是(shì)：對(duì)內(nèi)放(fàng)開(kāi)搞活。從(cóng)哪些(xiē)方面放(fàng)開 (kāi)搞活？一(yī)是(shì)可(kě)以充分(fēn)發揮系部積極性，充分(fēn)發揮專業(yè)教師(shī)和(hé)專業(yè)設備優勢，開(kāi)展人λ(rén)才培訓和(hé)社會(huì)服務；二是(shì)在管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)上(shàng)↓，可(kě)以充分(fēn)發揮有(yǒu)關部門(mén)的(de)積極性，實行(xíng)經費(fèi)包幹和(hé)超額₩獎勵的(de)分(fēn)配辦法，可(kě)在開(kāi)放(fàng)中心試行(xíng)和(hé)總務處市(shì)場(chǎng)化(huà)運作(zuò)。三是(s≈hì)在辦學形式上(shàng)，可(kě)以發揮多(duō)所學校(xiào)和(hé)多(duō)個(gè)校(xiào)牌作(zuò)用(yòng¥)，舉辦校(xiào)中校(xiào)或校(xiào)外(wài)校(xiào)，例如(rú)，旅遊學校(xiào)和(hé)女(nǚ)子☆(zǐ)職業(yè)學校(xiào)。
第二，辦好(hǎo)學校(xiào)要(yào)靠全體(tǐ)教職工(gōng)的(de)共同努力。要(yào)深刻理(lǐ)解和(hé)認真實施以人(rén)↔為(wèi)本的(de)思想，學校(xiào)要(yào)充分(fēn)調動全體(tǐ)教職工(gōng)的(de)積極性，要(yào)全面關心教職工(gōng)的(de)思想、工(gōng)作(¶zuò)、進修、職稱評定，福利待遇等實際問(wèn)題，使他(tā)們心情愉快(kuài)、敬業(yè)樂(yσuè)業(yè)、盡心盡力為(wèi)學校(xiào)的(de)發展作(zuò)出貢獻。我也(yě)送全體(tǐ¶)教職工(gōng)三句話(huà)：
一(yī)句是(shì)：對(duì)學生(shēng)發自(zì)內(nèi)心地(dì)實施愛(à£i)心教育。職業(yè)學校(xiào)的(de)學生(shēng)是(shì)應試教育的(de)失敗者，心理 (lǐ)壓力很(hěn)大(dà)，通(tōng)過我們的(de)愛(ài)心教育，使他(tā)們成為(wèi)職業(yè)教育的(de)成功者，社會(huì)财富的(de)創造者。
二句是(shì)：對(duì)工(gōng)作(zuò)，要(yào)盡心盡力，務實創新，努力開(kāi)創個(gè)人(rén)工(gōng♣)作(zuò)和(hé)部門(mén)工(gōng)作(zuò)的(de)特色，為(wèi)學校(xiào)增光(guāng)添彩。
三句是(shì)：對(duì)學校(xiào)，要(yào)顧全大(dà)局，團結一(yī)心，獻計(jì)獻策，為(wèi)學校(xiào)發展貢獻智慧，展示才能(Ωnéng)。我相(xiàng)信，在黃(huáng)校(xiào)長(cháng)為(wèi)首的(de)領導班§子(zǐ)的(de)正确領導下(xià)，在全體(tǐ)教職工(gōng)的(de)共同努力下(xià)，我λ們的(de)學校(xiào)一(yī)定會(huì)快(kuài)速發展，學校(xiào)的(de)明(míng)天會(huì)更加美(měφi)好(hǎo)。
