文(wén)化(huà)藝術(shù)大(dà)類(65)

藝術(shù)設計(jì)類(6501)

其他(tā)文(wén)化(huà)藝術(shù)業(yè)（8890）

美(měi)術(shù)專業(yè)人(rén)員(yuán)（2-56）

裝飾美(měi)工(gōng)、電(diàn)腦(nǎo)美(měi)術(shù)設計(jì)、廣告設計(jì)、室內(nèi)設計(jì)

1.  圖形圖像處理(lǐ)-photoshop平台三級（高(gāo)級）專業(yè)能(néng)力證書(shū)（中國↔(guó)商業(yè)聯合會(huì)商業(yè)技(jì)能(néng)鑒定中心）

2.         圖形圖像處理(lǐ)-3D Studio   MAX平台三級（高(gāo)級）專業(yè)能(néng)力證書(shū)（中國(guó)商業(yè)✘聯合會(huì)商業(yè)技(jì)能(néng)鑒定中心）

3.         室內(nèi)裝飾設計(jì)師(shī) （江蘇省室內(nèi)裝飾協會(huì)）

三證必備其一(yī)

1

中國(guó)特色社會(huì)主義

（32）

闡釋中國(guó)特色社會(huì)主義的(de)開(kāi)創與發展，明(míng)确中國(guó)特色社會(huì)主•義進入新時(shí)代的(de)曆史方位，   闡明(míng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設“五位一(y∑ī)體(tǐ)”總體(tǐ)布局的(de)基本內(nèi)容。

緊密結合社會(huì)實踐和(hé)學生(shēng)實際，引導學生(shēng)樹(shù)立對(duì)馬克思主義的(de)信仰、對(du☆ì)中國(guó)特色社會(huì)主義的(de)信念、對(duì)中華民(mín)族偉大(dà)複興中國(guó)夢的(de)信心，堅定中國(guó)特色社會€(huì)主義道(dào)路(lù)自(zì)信、理(lǐ)論自(zì)信、制(zhì)度自(zì)信、文(wén)化(hu<à)自(zì)信，把愛(ài)國(guó)情、強國(guó)志(zhì)、報(bào)國(guó)行(x₩íng)自(zì)覺融入堅持和(hé)發展中國(guó)特色社會(huì)   主義事(shì)業(yè)、建設社會(αhuì)主義現(xiàn)代化(huà)強國(guó)、實現(xiàn)中華民(mín)族偉大(dà)複興的(de)奮鬥之中。

2

心理(lǐ)健康與職業(yè)生(shēng)涯

（34）

闡釋職業(yè)生(shēng)涯發展環境、職業(yè)生(shēng)涯規劃；正确認識自(zì)我、正确認識職業(yè)理(lǐ)想與現(xiànπ)實的(de)關系；了(le)解個(gè)體(tǐ)生(shēng)理(lǐ)與心理(lǐ)特點差異，情緒的(de)基本特征和$(hé)成因；職業(yè)群及演變趨勢；立足專業(yè)，謀劃發展；提升職業(yè)素養的(de)方法；良好(hǎo)的(de)人(rén)際關系與交往方∏法；科(kē)學的(de)學習(xí)方法及良好(hǎo)的(de)學習(xí)習(xí)慣等。

通(tōng)過本門(mén)課程的(de)學習(xí)，學生(shēng)應能(néng)結合活動體(tǐ)驗和(hé)社會(huì)實踐，了(le)解心理(lǐ)健康、職業(yè)生(shē™ng)涯的(de)基本知(zhī)識，樹(shù)立心理(lǐ)健康意識，掌握心理(lǐ)調适方法，形成适應時(shí)代發展的>(de)職業(yè)理(lǐ)想和(hé)職業(yè)發展觀，探尋符合自(zì)身(shēn)實際和(hé)∑社會(huì)發展的(de)積極生(shēng)活目标，養成自(zì)立自(zì)強、敬業(yè)樂(yuè)群的(de)心理(lǐ)品質和(hé)自(zì)尊自(zì)信、理(lǐ)性平和₽(hé)、積極向上(shàng)的(de)良好(hǎo)心态，提高(gāo)應對(duì)挫折與适應社會(huì)的(dβe)能(néng)力，掌握制(zhì)訂和(hé)執行(xíng)職業(yè)生(shēng)涯規劃的(de)方法，提升職業(yè)素養，為(wèi)順利就(jiù)業(yè)創業(y→è)創造條件(jiàn)。

3

哲學與人(rén)生(shēng)

（34）

闡明(míng)馬克思主義哲學是(shì)科(kē)學的(de)世界觀和(hé)方法論，講述辯證唯物(wù)主義和(h•é)曆史唯物(wù)主義基本觀點及其對(duì)人(rén)生(shēng)成長(cháng)的(de✘)意義；闡述社會(huì)生(shēng)活及個(gè)人(rén)成長(cháng)中進行(xíng)正确的(de)價值判斷和(hé)行(xíng)為✘(wèi)選擇的(de)意義；社會(huì)主義核心價值觀內(nèi)涵等。

通(tōng)過本門(mén)課程的(de)學習(xí)，學生(shēng)能(néng)夠了(le≤)解馬克思主義哲學基本原理(lǐ)，運用(yòng)辯證唯物(wù)主義和(hé)曆史唯物(wù)主義觀點認識世界，堅持實踐第一(yī)的(de)觀點，一(y♠ī)切從(cóng)實際出發、實事(shì)求是(shì)，學會(huì)用(yòng)具體(tǐ)問(wèn)題具體(tǐ)分(fēn)析等方法，正确認識社會(huì)問(wèn)題，分(fē✔n)析和(hé)處理(lǐ)個(gè)人(rén)成長(cháng)中的(de)人(rén)生(shēng)問(wèn)題，在生(shēng)活中做(zuò)出正确的(d♦e)價值判斷和(hé)行(xíng)為(wèi)選擇，自(zì)覺弘揚和(hé)踐行(xíng)社會(huì)主義核心價值觀，為(wèi)形成正确的(de)世界觀、人(rαén)生(shēng)觀和(hé)價值觀奠定基礎。

4

職業(yè)道(dào)德與法治

（34）

感悟道(dào)德力量；踐行(xíng)職業(yè)道(dào)德的(de)基本規範，提升職業(yè)道(dào)德境界；堅持全面依法治國(guó≠)；維護憲法尊嚴，遵循法律規範。

通(tōng)過本門(mén)課程的(de)學習(xí)，學生(shēng)能(néng)夠理(lǐ)解全面依法治國(guó)的(de)總目标，了(λle)解我國(guó)新時(shí)代加強公民(mín)道(dào)德建設、踐行(xíng)職業(yè)道(dào)德的(de)主要(yào)內(nèi)容及其重要(yào)意義§；能(néng)夠掌握加強職業(yè)道(dào)德修養的(de)主要(yào)方法，初步具備依法維權和(hé)有(yǒ∑u)序參與公共事(shì)務的(de)能(néng)力；能(néng)夠根據社會(huì)發展需要(yào)、結合自(zì)身(shēn)實際，以道(d&ào)德和(hé)法律的(de)要(yào)求規範自(zì)己的(de)言行(xíng)，做(zuò)恪守道(d₹ào)德規範、尊法學法守法用(yòng)法的(de)好(hǎo)公民(mín)。

5

思想道(dào)德修養與法律基礎

（51）

本課程包括知(zhī)識模塊和(hé)實踐模塊。

知(zhī)識模塊：做(zuò)擔當民(mín)族複興大(dà)任的(de)時(shí)代新人(rén)，确立高(gāo<)尚的(de)人(rén)生(shēng)追求，科(kē)學應對(duì)人(rén)生(shēng)的(de)各種挑戰，理(lǐ)想信念內(nèi)涵與作♥(zuò)用(yòng)，确立崇高(gāo)科(kē)學的(de)理(lǐ)想信念，中國(guó)精神的(de)科(kē)學內(nèi)涵和(hé)現(xiàn)實意義，弘揚新時(shí)代的(d÷e)愛(ài)國(guó)主義，堅定社會(huì)主義核心價值觀自(zì)信、踐行(xíng)社會(huì)主義核心價值觀的(de)基&本要(yào)求，社會(huì)主義道(dào)德的(de)形成及其本質，社會(huì)主義道(dào)德的(de)核心、原則及其規範，在實踐中養成優良道(dào)德品質，我國(guó)★社會(huì)主義法律的(de)本質和(hé)作(zuò)用(yòng)，堅持全面依法治國(guó)，培養社會(huì)主義法治思維，依法行(xíng)使♣權利與履行(xíng)義務。

實踐模塊：通(tōng)過課堂討(tǎo)論、經典回放(fàng)、文(wén)獻報(bào)告等課堂實踐，校(xiào♦)外(wài)參觀學習(xí)、假期社會(huì)調查等社會(huì)實踐，實現(xiàn)理(lǐ)論學習(xí)與實踐∑體(tǐ)驗的(de)有(yǒu)效銜接。

緊密結合社會(huì)實踐和(hé)學生(shēng)實際，運用(yòng)辯證唯物(wù)主義和(hé)曆史唯物(wù)主義世界觀和(hé)方法論，引導大(dà)學₽生(shēng)樹(shù)立正确的(de)世界觀、人(rén)生(shēng)觀、價值觀、道(dào)德觀和(hé)法治觀, 解決成長(cháng)成才過程中遇到(dào)的(de)‍實際問(wèn)題，更好(hǎo)适應大(dà)學生(shēng)活，促進德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展。

6

毛澤東(dōng)思想和(hé)中國(guó)特色社會(huì)主義理(lǐ)論體(tǐ)系概論

（64）

闡述馬克思主義中國(guó)化(huà)理(lǐ)論成果的(de)主要(yào)內(nèi)容、精神實質、曆史地(dì)位和(hé)指導意義，毛澤東(dōng)思想的(de)主要(yào)內(nδèi)容及其曆史地(dì)位，鄧小(xiǎo)平理(lǐ)論、“三個(gè)代表”重要(yào)思想、科(kē)學發展觀各自(zì)±形成的(de)社會(huì)曆史條件(jiàn)、形成發展過程、主要(yào)內(nèi)容和(hé)曆史地(dì)位，習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會≤(huì)主義思想的(de)主要(yào)內(nèi)容及其曆史地(dì)位，堅持和(hé)發展中國(guó)特色社會(huì)主義的(de)總任務，系統闡述“五位一(yī)體(tǐ)”總體♦(tǐ)布局和(hé)“四個(gè)全面”戰略布局，全面推進國(guó)防和(hé)軍隊現(xiàn)代化(huà)，中國(guó)特色大(dà)國(guó)外(wài)交、堅持和(¶hé)加強黨的(de)領導等。

旨在從(cóng)整體(tǐ)上(shàng)闡釋馬克思主義中國(guó)化(huà)理(lǐ)論成果，既體(tǐ)現(xiàn)馬克思主義中國(g≤uó)化(huà)理(lǐ)論成果形成和(hé)發展的(de)曆史邏輯，又(yòu)體(tǐ)現(xiàn)這(zhè)些(xiē)理(lǐ§)論成果的(de)理(lǐ)論邏輯；既體(tǐ)現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化(huà)理(lǐ)論成果的(de)   整體(tǐ)性，又(yòu)體(tǐ☆)現(xiàn)各個(gè)理(lǐ)論成果的(de)重點和(hé)難點，力求全面準确地(dì)理(lǐ)解毛澤東(dōn↓g)思想和(hé)中國(guó)特色社會(huì)主義理(lǐ)論體(tǐ)系，尤其是(shì)馬克思主義中國(guó)化(huà)的(de)最新成果——習(xεí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，引導學生(shēng)增強中國(guó)特色社會(huì)主義道(dào)路(lù)自(zì)信、理(§lǐ)論自(zì)信、制(zhì)度自(zì)信、文(wén)化(huà)自(zì)信，努力培養德智體(tǐ)美(♦měi)勞全面發展的(de)社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)。

7

語文(wén)

（302）

本課程分(fēn)為(wèi)基礎模塊（必修）、職業(yè)模塊（限定選修）、拓展模塊（選修）。

    基礎模塊：語感與語言習(xí)得(de)，中外(wài)文(wén)學作(zuò)品選讀(dú)，實用(yòng)性閱讀(d♣ú)與口語交流，古代詩文(wén)選讀(dú)，中國(guó)革命傳統作(zuò)品選讀(dú)，社會(huì)主義先進文(wén)化(huà)作(zuò≤)品選讀(dú)。

職業(yè)模塊：勞模、工(gōng)匠(jiàng)精神作(zuò)品研讀(dú)，職場(chǎng)應用(yòng)寫作(zuò)與交流，科(kē)普作(zuò)±品選讀(dú)。

拓展模塊：思辨性閱讀(dú)與表達，古代科(kē)技(jì)著述選讀(dú)，中外(wài)文(wén>)學作(zuò)品研讀(dú)。

正确、熟練、有(yǒu)效地(dì)運用(yòng)祖國(guó)語言文(wén)字；加強語文(wén)積累，提升語言文(wén)字運用(σyòng)能(néng)力；增強語文(wén)鑒賞和(hé)感受能(néng)力；品味語言，感受形象，理(lǐ)解思想內(nèi)容，欣賞藝術(shù)魅力，發展想象能(néng)力和('hé)審美(měi)能(néng)力；增強思考和(hé)領悟意識，開(kāi)闊語文(wén)學習(xí)視(shì)野，拓寬語文(wén)學習(xí)範圍，發展語文(wén)學習(xí)潛 能(néng)。

8

數(shù)學

（268）

本課程分(fēn)為(wèi)必修模塊、選修模塊、發展（應用(yòng)）模塊。

必修模塊：集合、不(bù)等式、函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、平面向量、立體(tǐ)幾何、概率與統計(jì)初步、複數(↑shù)、線性規劃初步、平面解析幾何、排列、組合與二項式定理(lǐ)等。

選修模塊：邏輯代數(shù)初步、算(suàn)法與程序框圖、數(shù)據表格信息處理(lǐ)、編制(zhì)計(jì)劃的(de)原理(lǐ)與方法（學校( xiào)可(kě)根據實際需求在上(shàng)述四個(gè)部分(fēn)內(nèi)容中選擇兩部分(fēn)內(nèi)容進行(xíng)¥教學）。

發展（應用(yòng)）模塊：極限與連續、導數(shù)與微(wēi)分(fēn)等內(nèi)容，或專業(yè)數(shù)¥學（如(rú)線性代數(shù)）。

提高(gāo)作(zuò)為(wèi)高(gāo)技(jì)能(néng)人(rén)才所必須具備的(de)數(shù)學素養。獲得(de)必要(yào)的(de)數(shù)學基礎知(zhī)識和®(hé)基本技(jì)能(néng)；了(le)解概念、結論等的(de)産生(shēng)背景及應用(yòng)，體(tǐ)會(huì)其中所蘊涵的(de♣)數(shù)學思想方法；提高(gāo)空(kōng)間(jiān)想象、邏輯推理(lǐ)、運算(suàn)求解、數(shù)據處理(lǐ)、現(xiàn)代信息技(jì)術(shù)運用∞(yòng)和(hé)分(fēn)析、解決簡單實際問(wèn)題的(de)能(néng)力；發展數(shù)學≈應用(yòng)意識和(hé)創新意識，形成良好(hǎo)的(de)數(shù)學學習(xí)習(xí)慣。

9

英語

（234）

    本課程分(fēn)為(wèi)必修模塊、選修模塊。

必修模塊以主題為(wèi)主線，涵蓋語篇類型、語言與技(jì)能(néng)知(zhī)識、文(wén)化(huà)情感知(z★hī)識。

在自(zì)我與他(tā)人(rén)、生(shēng)活與學習(xí)、社會(huì)交往、社會(huì)服務、曆史與文(w₹én)化(huà)、科(kē)學與技(jì)術(shù)、自(zì)然與環境和(hé)可(kě)持續發展8個(gè)主題中，涵蓋記叙文(wén)、說(shu∏ō)明(míng)文(wén)、應用(yòng)文(wén)和(hé)議(yì)論文(wén)等文(wén)體(tǐ)，并涉及口頭、書(shū)面語體(t←ǐ)。

語言與技(jì)能(néng)知(zhī)識包括語音(yīn)知(zhī)識、詞彙知(zhī)識、語法知(zhī)識、語篇知(zhī)識、語用(yòng)知(zhī)識。

文(wén)化(huà)情感知(zhī)識包括中外(wài)文(wén)化(huà)的(de)成就(jiù)及其代表人(rén)物(w♥ù)、中外(wài)傳統節日(rì)和(hé)民(mín)俗的(de)異同、中外(wài)文(wén)明(míng)禮儀的(de)差異、相(xià♥ng)關國(guó)家(jiā)人(rén)文(wén)地(dì)理(lǐ)、中華優秀傳統文(wén)化(huà)等。

選修模塊：依據與職業(yè)領域相(xiàng)關的(de)通(tōng)用(yòng)職場(chǎnλg)能(néng)力設立求職應聘、職場(chǎng)禮儀、職場(chǎng)服務、設備操作(zuò)、技(jì)術(shù)應用(yòng)、≠職場(chǎng)安全、危機(jī)應對(duì)、職場(chǎng)規劃等主題。

掌握英語基礎知(zhī)識和(hé)基本技(jì)能(néng)，發展英語學科(kē)核心素養。能(néng)運用(yòng)所學語言知(zhī)識和(hé)技(jì)能(né≥ng)在職場(chǎng)溝通(tōng)方面進行(xíng)跨文(wén)化(huà)交流與情感溝通(tōng)；在邏輯論證方面體(tǐ)現(xiàn)出思辨思維；能(néng)夠自(zì)主¥、有(yǒu)效規劃個(gè)人(rén)學習(xí)，通(tōng)過多(duō)渠道(dào)獲取英語學習(xí)資源，選擇恰當的(de)學習(xí)策略和(hé)方法♥，提高(gāo)學習(xí)效率。

10

信息技(jì)術(shù)

（99）

本課程分(fēn)為(wèi)基礎模塊（必修）和(hé)拓展模塊（選修）。

基礎模塊：信息技(jì)術(shù)應用(yòng)基礎、網絡技(jì)術(shù)應用(yòng)、圖文(wén)編輯、數(shù)據處理(lǐ)、演示文(wén)稿制(z‍hì)作(zuò)、程序設計(jì)入門(mén)、數(shù)字媒體(tǐ)技(jì)術(shù)應用(yòng)、信息安全基礎、人(rén)工(gōng)智能(néng)。

拓展模塊：維護計(jì)算(suàn)機(jī)與移動終端、組建小(xiǎo)型網絡、應用(yòng)辦公雲、制(zhì)作(zuò)實用(yòng)圖λ冊、繪制(zhì)三維數(shù)字模型、編制(zhì)數(shù)據報(bào)表、創作(zuò)數(shù)字媒體(tǐ)作(zuò)品、體(tǐ)驗 VR/AR應用✘(yòng)、開(kāi)設個(gè)人(rén)網店(diàn)、設計(jì)應用(yòng)程序、保護信息安全（不(bù)同類别的(de)專業(yè)可(kě)根據實際需求選$擇2—3個(gè)專題進行(xíng)教學）。

了(le)解信息技(jì)術(shù)設備與系統操作(zuò)、程序設計(jì)、網絡應用(yòng)、圖文(wén)編輯、數(shù)據處理(lǐ)<、數(shù)字媒體(tǐ)技(jì)術(shù)應用(yòng)、信息安全防護和(hé)人(rén)≥工(gōng)智能(néng)應用(yòng)等相(xiàng)關知(zhī)識；理(lǐ)解信息社會(huì)特征；遵循信息社會(huì)規範；掌握信息技↑(jì)術(shù)在生(shēng)産、生(shēng)活和(hé)學習(xí)情境中的(de)相(xiàng)關應用(yòng)技(jì)能(né₽ng)；具備綜合運用(yòng)信息技(jì)術(shù)和(hé)所學專業(yè)知(zhī)識解決職業(yè)崗位情境中具體(tǐ)業(yè)務問(wènε)題的(de)信息化(huà)職業(yè)能(néng)力。

1

素描

（132）

掌握素描繪畫(huà)線條、形體(tǐ)透視(shì)關系、幾何體(tǐ)結構表現(xiàn)；掌握石膏幾何體(tǐ)、靜(jìng)物(wù)、襯布等基本↓結構構造；掌握素描的(de)表現(xiàn)規律、形式、特點；掌握人(rén)物(wù)動态、骨骼的(de)表現(xiàn)←技(jì)法；掌握常見(jiàn)的(de)各種構圖表現(xiàn)技(jì)法口基本的(de)審美(měi)能(néng)力、觀察能(néng)力、表現(xiàn)能∞(néng)力、造型能(néng)力、構圖能(néng)力、畫(huà)面控制(zhì)能(néng)力。

了(le)解素描構圖、比例、結構、透視(shì)、體(tǐ)積等理(lǐ)論與技(jì)法基礎知(zhī)識,掌握一(yī)定的(de)造型基礎能(néng)力,具備基本的(de)藝術(shù)$修養與藝術(shù)鑒别素質，适應藝術(shù)設計(jì)基礎技(jì)能(néng)崗位需求。

2

色彩

（136）

通(tōng)過以寫生(shēng)為(wèi)主的(de)色彩技(jì)能(néng)訓練為(wèi)起點，使學生(shēng)能(néng)以科(☆kē)學的(de)觀察方法著(zhe)力體(tǐ)會(huì)色彩的(de)情感品格，熟悉色彩藝術(shù)的(de)審美(měi)法則，建立時(shí)代性的(de)現(xiàn¶)代色彩觀念，從(cóng)而提高(gāo)學生(shēng)的(de)色彩造型表達能(néng)力和(hé)審美(měi)判斷能(€néng)力。

了(le)解色彩色相(xiàng)、明(míng)度、純度、冷(lěng)暖、色調、色彩的(de)情感、色彩的(de)搭配等理(lǐ)論與技(j®ì)法基礎知(zhī)識,掌握一(yī)定的(de)色彩表現(xiàn)和(hé)搭配能(néng)力,具備基σ本的(de)藝術(shù)修養與藝術(shù)鑒别素質，适應藝術(shù)設計(jì)基礎技(jì)能(néng)崗位需求。

3

速寫

（66）

掌握速寫的(de)基本理(lǐ)念和(hé)技(jì)能(néng)，養成正确的(de)觀察方式；能(néng)夠熟練運用•(yòng)各種概括分(fēn)析的(de)造型方法，培養敏銳的(de)觀察能(néng)力和(hé)熱練的(de)造型能(néng)力；能(néng)夠表₹現(xiàn)風(fēng)景、花(huā)卉和(hé)人(rén)體(tǐ)基本透視(shì)、場(chǎng)景空(kōng)間(jiān)透視(shì)，初步具備主動處理(lǐ)畫(hu₹à)面的(de)能(néng)力。

了(le)解速寫形體(tǐ)、結構、空(kōng)間(jiān)等理(lǐ)論與技(jì)法基礎知(zhī)識，掌握一(yī)定的(de)速寫造型能(néng)力，具備藝術(shù)感知(zh✔ī)與綜合提煉素質，适應藝術(shù)設計(jì)快(kuài)速表現(xiàn)技(jì)能(néng)'崗位需求。

4

軟件(jiàn)基礎（85）

PHOTOSHOP模塊，掌握PS圖形處理(lǐ)技(jì)能(néng)。

AI模塊，掌握矢量圖形制(zhì)作(zuò)、排版輸出。

了(le)解設計(jì)軟件(jiàn)基礎知(zhī)識，掌握設計(jì)軟件(jiàn)的(de)操作(zuò)能(néng)力，具備綜合運用(yòng)素質，适應藝術(shù)設計↕(jì)軟件(jiàn)操作(zuò)技(jì)能(néng)崗位需求。

5

設計(jì)史論（17）

設計(jì)本質論、設計(jì)的(de)起源和(hé)門(mén)類論、設計(jì)的(de)功能(néng)和(hé)設計(jì)教育及♦發展論、鑒賞和(hé)批評、實用(yòng)藝術(shù)、造型藝術(shù)等。通(tōng)過學習(xí)≥理(lǐ)論、鑒賞作(zuò)品、參加實踐，發展形象思維，培養創新精神和(hé)實踐能(néng)力。

了(le)解藝術(shù)設計(jì)領域的(de)曆史和(hé)發展狀況以及設計(jì)風(fēng)格的(de)演變，掌握設計(jì)思想和(hé)設計(jì)實踐理(lǐ★)論能(néng)力，具備正确審美(měi)觀素質，适應藝術(shù)設計(jì)綜合技(jì)能(néng)崗‌位需求。

1

設計(jì)思維

（34）

培養設計(jì)觀念，創造多(duō)元的(de)構形設計(jì)方法，掌握各類思維導圖，以創造性的(de)思維模式尋求審美(​měi)的(de)現(xiàn)代性。

了(le)解設計(jì)思維的(de)原理(lǐ)，掌握設計(jì)思維創意規律的(de)表現(xiàn)能(néng )力，具備創意思維素質，适應藝術(shù)設計(jì)創新創意技(jì)能(néng)崗位需求。

2

設計(jì)構成

（34）

    了(le)解構成的(de)概念和(hé)簡要(yào)曆史，理(lǐ)解“美(měi)”是(shì)構成作(zuò)品的(de)核心要(yào)求；↔掌握形式美(měi)法則。掌握平面構成的(de)內(nèi)容和(hé)目的(de)；點、線、面等構成要(yào)素的(de)性質及構成基本形式，并能(néng)夠運用(☆yòng)構成理(lǐ)論進行(xíng)一(yī)定的(de)創作(zuò)。通(tōng)過一(yī)定數(sh₹ù)量的(de)立體(tǐ)構成設計(jì)練習(xí)，掌握立體(tǐ)構成設計(jì)的(de)基本技(jì)能(néng)，并在練習(xí)的(de)基礎上(shàng)掌握φ形式美(měi)的(de)基本法則，掌握立體(tǐ)構成的(de)各種基本表現(xiàn)手法。

了(le)解構成點、線、面等理(lǐ)論與技(jì)法基礎知(zhī)識，掌握設計(jì)中構成實踐運用(yòng♣)能(néng)力，具備創造性思維素質，适應藝術(shù)設計(jì)構成技(jì)能(néng)崗位需求。

3

設計(jì)圖形

（17）

掌握圖形語言的(de)語彙、語法及圖形設計(jì)方法和(hé)原理(lǐ)。

了(le)解圖形設計(jì)的(de)基本理(lǐ)論知(zhī)識，掌握圖形設計(jì)的(de)能(néng)力，具備圖形創意設計(jì)與•表達素質，适應藝術(shù)設計(jì)圖形創新技(jì)能(néng)崗位需求。

4

設計(jì)管理(lǐ)

（51）

設計(jì)、管理(lǐ)、設計(jì)管理(lǐ)；設計(jì)管理(lǐ)與設計(jì)創新；設計(jì)戰略；形象設計 (jì)管理(lǐ)；高(gāo)效能(néng)設計(jì)團隊；設計(jì)項目管理(lǐ)；設計(jì)法規和(hé)設計(jì)合同管理(lǐ)；設計(jì)創新風(fēng)險管理(lǐ)§；設計(jì)知(zhī)識管理(lǐ)。  

了(le)解設計(jì)管理(lǐ)的(de)基本概念，掌握設計(jì)計(jì)劃，設計(jì)組織，設計(jì)監督，設計(jì)控制(zhì)等能(néng)力，具備設計(jì)流程全程‌明(míng)晰素質，适應藝術(shù)設計(jì)綜合技(jì)能(néng)崗位需求。

5

設計(jì)表現(xiàn)

（170）

掌握手工(gōng)繪圖的(de)技(jì)法與流程，掌握數(shù)字繪圖工(gōng)具繪制(z‍hì)草(cǎo)圖的(de)技(jì)法，完成項目方案的(de)制(zhì)作(zuò)。

了(le)解在設計(jì)實踐中常用(yòng)的(de)繪圖表現(xiàn)方法，掌握技(jì)法表現(xiàn)能(néng)力，具備多(duō)元化(huà)設計(jì)表現(xiàn)素質≥，适應藝術(shù)設計(jì)創新技(jì)能(néng)崗位需求。

1

企業(yè)認知(zhī)

（1天/8學時(shí)）

選擇校(xiào)企合作(zuò)企業(yè)，參觀企業(yè)生(shēng)産經營活動現(xiàn)γ場(chǎng)，觀察藝術(shù)設計(jì)相(xiàng)關産品開(kāi)發、生(shēng)産、傳播業(yè)務流程。

通(tōng)過參觀，讓學生(shēng)對(duì)藝術(shù)設計(jì)産品開(kāi)發、生(shēng)産、傳播有(yǒu)基本感性認知 (zhī)，為(wèi)學習(xí)專業(yè)基礎課程做(zuò)好(hǎo)專業(yè)感性基礎。

2

素描課程

實    訓

（1W/30學時(shí)）

了(le)解素描的(de)基本理(lǐ)論、觀察方法、工(gōng)具材料；掌握鉛筆(bǐ)的(de)&使用(yòng)與練習(xí)排線；幾何形體(tǐ)臨摹練習(xí)；靜(jìng)物(wù)臨摹練習(xí)；結構素描的(de)空(kōng)間(jiān)表現(xiàn)練習(xí)：∞組合物(wù)體(tǐ)寫生(shēng)、石膏五官寫生(shēng)。

要(yào)求學生(shēng)學習(xí)和(hé)掌握基本的(de)造型能(néng)力、構圖能(néng)力、色彩處理(lǐ)能(néng↕)力、審美(měi)能(néng)力，使學生(shēng)形成獨立的(de)審美(měi)意識。樹(shù)立正确的(de)繪畫(huà)與造型、藝術(shù)審美(měi)能(néng)力，具備δ基本的(de)藝術(shù)修養與藝術(shù)鑒别能(néng)力，培養高(gāo)素質的(de)合格的(de)技(jì)能(néng)✔型人(rén)才。

3

速寫課程

實    訓

（1W/30學時(shí)）

造型的(de)基本語言訓練；人(rén)體(tǐ)結構與運動人(rén)體(tǐ)臨摹；動物(wù)結構與運動造型臨摹；場(chǎng)景造型<訓練。

此課程涵蓋了(le)創意設計(jì)訓練等基礎應用(yòng)知(zhī)識，要(yào)求學生(shēng)掌握基本的(de)造型規律和(hé)造型方法。

4

設計(jì)軟件(jiàn)

綜合實訓

（1W/30學時(shí)）

軟件(jiàn)基礎工(gōng)具應用(yòng)；圖像選區(qū)操作(zuò)訓練；修飾與調色訓練；路(lù)層管理 (lǐ)應用(yòng)操作(zuò)；文(wén)字、路(lù)徑與形狀工(gōng)具應用(yòng)；通(tōng)道(dào)與蒙版的(de)應用(yòng)；濾鏡的(deλ)應用(yòng)；特效設計(jì)制(zhì)作(zuò)。

本課程以項目案例為(wèi)驅動，通(tōng)過對(duì)案例的(de)分(fēn)析與模仿制(zhì)作(zuò)，讓學生(shēng)學習¥(xí)掌握設計(jì)軟件(jiàn)從(cóng)基礎應用(yòng)到(dào)作(zuò)品設計(jì)制(zhì)作(zuò)方法。

5

設計(jì)表現(xiàn)

綜合實訓

（2W/60學時(shí)）

設計(jì)草(cǎo)圖訓練；手繪視(shì)覺表現(xiàn)工(gōng)具訓練；數(shù)字視(shì)覺表現(xiàn)練習(xí)。

要(yào)求學生(shēng)能(néng)夠把自(zì)己的(de)構思完整、完美(měi)的(de)表達出來(lái)，正确掌握各類表現(xiàn)效果的(de)全過程Ω。

6

 方向課程

 綜合實訓

（6W/180學時(shí)）

藝術(shù)設計(jì)基本流程練習(xí)；團隊協作(zuò)訓練；設計(jì)綜合能(néng)力訓練。

對(duì)接市(shì)場(chǎng)實際項目，要(yào)求學生(shēng)按照(zhào)企業(yè)☆設計(jì)工(gōng)作(zuò)崗位能(néng)力完成實訓，培養職業(yè)綜合素養。

7

畢業(yè)設計(jì)（4W/120學時(shí)）

畢業(yè)設計(jì)主要(yào)由畢業(yè)設計(jì)作(zuò)品和(hé)畢業(yè)論文(wén)兩部分(fēn)構成。畢業(yè)設計(jì)作(zuò)品主要(yào)∏為(wèi)實物(wù)作(zuò)品，內(nèi)容主要(yào)是(shì)藝術(shù)設計(jì)專業(yè)在文(£wén)創設計(jì)領域的(de)應用(yòng)開(kāi)發；畢業(yè)論文(wén)具體(tǐ)可(kě)包括畢業(yè)設計(jì)的(de)₽課題分(fēn)析、畢業(yè)設計(jì)題材的(de)調研和(hé)分(fēn)析、畢業(yè)設計(jì)提案、制(zhì)×作(zuò)過程、作(zuò)品的(de)獨特性、延展性分(fēn)析。

畢業(yè)設計(jì)必須由畢業(yè)生(shēng)本人(rén)在指導教師(shī)的(de)指導下(xià)按要(yào)求完成，指導老(lǎo)師(shī)必須具備專業(yè)設 計(jì)指導能(néng)力。畢業(yè)設計(jì)的(de)作(zuò)品應遵守國(guó)家(jiā)有(yǒu)關法律"、法規的(de)規定，符合民(mín)族文(wén)化(huà)傳統、公共道(dào)德價值、行(xíng)業(yè)規範，作(zuò)品要(δyào)求具有(yǒu)獨創性、表現(xiàn)力，嚴禁弄虛作(zuò)假、抄襲等不(bù)良行(xíng)為(wèi)。畢業(yè₹)設計(jì)論文(wén)要(yào)與所學專業(yè)課程密切聯系，要(yào)符合一(yī)般學術(shù)論文(wén)的(de)寫作(zuò)規範，應結構合理(lǐ)，文(wén)字流暢φ，表達準确，層次清楚。

8

頂崗實習(xí)

（1學期/420學時(shí)）

到(dào)相(xiàng)關公司單位的(de)藝術(shù)設計(jì)工(gōng)作(zuò)崗位直接參與設計(jì)工(g☆ōng)作(zuò)，綜合運用(yòng)本專業(yè)所學的(de)知(zhī)識和(hé)技(jì)能(néng)，以完成一(yī)定的(de)工(gōng)作(zuò)任務，獲得(de)✘藝術(shù)設計(jì)崗位工(gōng)作(zuò)責任、專業(yè)能(néng)力、工(gōng)作(zuò)能(néng)力鍛煉。₽

通(tōng)過訓練，讓學生(shēng)體(tǐ)驗藝術(shù)設計(jì)工(gōng)作(zuò)崗位職責、要(yào)求和(hé)團隊精神、單位文(wén)✔化(huà)，提升藝術(shù)設計(jì)職業(yè)素養，增強專業(yè)應用(yòng)能(néng)力、專業(yè)操作(zuò)能(néng)力和(hé)崗位适應能(néng)力。

授課

周數(shù)

考試周數(shù)

技(jì)能(néng)訓練

課程設計(jì)

畢業(yè)設計(jì)（論文(wén)）

企業(yè)見(jiàn)習(xí)

頂崗實習(xí)

內(nèi)容

周數(shù)

內(nèi)容

周數(shù)

內(nèi)容

周數(shù)

周數(shù)

一(yī)

20

16

1

企業(yè)認知(zhī)

8課時(shí)

2

1  

二

20

17

1

素描課程實訓

1

1

三

20

17

1

速寫課程實訓

1

1

四

20

17

1

設計(jì)軟件(jiàn)綜合實訓

1

1

五

20

17

1

設計(jì)表現(xiàn)綜合實訓

1

1

六

20

17

1

設計(jì)表現(xiàn)綜合實訓

1

1

七

20

16

1

方向課程

綜合實訓

2

1

八

20

16

1

方向課程

綜合實訓

2

1

九

20

16

1

方向課程

綜合實訓

2

1

十

20

0

0

畢業(yè)

設計(jì)

4

頂崗

實習(xí)

14

2  

合計(jì)

200

149

9

11

4

14

2

11

1

繪畫(huà)實訓室

素描、色彩寫生(shēng)，人(rén)物(wù)速寫寫生(shēng)，動畫(huà)造型的(de)設計(jì)與繪畫‌(huà)，動漫速寫的(de)實訓。

配備投影(yǐng)設備、白(bái)闆、畫(huà)架與畫(huà)凳、供水(shuǐ)與排水(shuǐ)設施、素描燈、石膏道(dào)具、靜(jìng)物↕(wù)台。

2

視(shì)覺藝術(shù)

實訓室

藝術(shù)設計(jì)制(zhì)作(zuò)、文(wén)創設計(jì)繪制(zhì)等藝術(shù)設計(jì)實訓。

配備高(gāo)清投影(yǐng)設備、黑(hēi)闆或白(bái)闆、高(gāo)性能(néng)計(jì)算(suàn)機(jī)、手繪闆或數(shù)位屏、透寫台、動檢儀、掃描儀，≈Wi-Fi覆蓋，安裝Photoshop、Illustrator、CAD等軟件(jiàn)環境。

3

室內(nèi)藝術(shù)

實訓室

室內(nèi)空(kōng)間(jiān)設計(jì)、室內(nèi)陳設設計(jì)等藝術(shù)設計(jì)實訓。

配備高(gāo)清投影(yǐng)設備、白(bái)闆、高(gāo)性能(néng)計(jì)算(suàn)機(jī)及工(gōng)作(zuò)站(zhàn)、手繪闆或數(shù)位屏、←工(gōng)作(zuò)台、Wi-Fi覆蓋，安裝CAD、3D   max等軟件(jiàn)環境。

4

景觀設計(jì)

實訓室

庭院景觀設計(jì)、微(wēi)景觀設計(jì)等藝術(shù)設計(jì)實訓。

配備高(gāo)清投影(yǐng)設備、白(bái)闆、高(gāo)性能(néng)計(jì)算(suàn)機(jī)及工(gōng)作(zuò)站(₹zhàn)、手繪闆或數(shù)位屏、工(gōng)作(zuò)台、施工(gōng)工(gōng)具、Wi-Fi覆蓋​，配備有(yǒu)景觀施工(gōng)實訓場(chǎng)地(dì)。

5

設計(jì)專業(yè)

交叉融合

實訓室

用(yòng)于本專業(yè)生(shēng)産性實訓課程的(de)教學

配備觸屏電(diàn)視(shì)、高(gāo)性能(néng)計(jì)算(suàn)機(jī)及工(gōng)作(zuò)站‍(zhàn)、工(gōng)作(zuò)台、耳機(jī)，攝影(yǐng)攝像設備、施工(gōng)設備、互聯網接入，安裝Photosh≤op、Illustrator、CAD、3D max等軟件(jiàn)環境。

專業(yè)特色建設項目實訓室

學校(xiào)根據中、高(gāo)職藝術(shù)設計(jì)專業(yè)技(jì)能(néng)大(d à)賽賽項要(yào)求，配置相(xiàng)應實訓設備和(hé)考核訓練平台

    根據所确定的(de)職業(yè)資格或職業(yè)技(jì)能(néng)等級證書(shū)，配置相(xià☆ng)應實訓教學設備和(hé)考核訓練平台系統；根據本校(xiào)專業(yè)建設特色化(huà)要(yào)求配置了(le)實訓室。→