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江蘇聯合職業(yè)技(jì)術(shù)學院淮安分(fēn)院
2021級物(wù)聯網應用(yòng)技(jì)術(shù)專業(yè)實施性人(rén)才培養方案
一(yī)、專業(yè)名稱及代碼
專業(yè)名稱：物(wù)聯網應用(yòng)技(jì)術(shù)
專業(yè)代碼：510102
二、入學要(yào)求
初中應屆畢業(yè)生(shēng)
三、修業(yè)年(nián)限
5年(nián)
四、職業(yè)面向
所屬專業(yè)大(dà)類 （代碼） | 所屬專業(yè)類 （代碼） | 對(duì)應行(xíng)業(yè) （代碼） | 主要(yào)職業(yè)類别 （代碼） | 主要(yào)崗位群 或技(jì)術(shù)領域 | 職業(yè)資格或職業(yè)技(jì)能(néng)等級證書(shū)（任選其一(yī)） |
電(diàn)子(zǐ)與信息大(dà)類（51） | 電(diàn)子(zǐ)信息類（5101） | 軟件(jiàn)開(kāi)發（6510） 信息系統集成服務（6520） | 計(jì)算(suàn)機(jī)通(tōng)信工(gōng)程技(jì)術(shù)人(rén)員(yuán)、計(jì)算(✔suàn)機(jī)軟件(jiàn)技(jì)術(shù)人(rén)員(yuán)、網絡技(jì)術(shù)人(rén)員(yuán) （220102） | 物(wù)聯網應用(yòng)系統集成 物(wù)聯網系統應用(yòng)軟件(jiàn)開(kāi)發 物(wù)聯網項目的(de)規劃和(hé)管理(lǐ) | 1. 全國(guó)計(jì)算(suàn)機(jī)等級考試一(yī)級（教育部考試中心）； 2. “1+X”證書(shū)制(zhì)度試點項目初、中級證書(shū)； 3. 專業(yè)相(xiàng)關工(gōng)種四級以上(shàng)職業(yè)技(jì)能(néng)等級證書(shū)； 4. 國(guó)家(jiā)計(jì)算(suàn)機(jī)技(jì)術(shù)與軟件(jiàn)專業(yè)技(jì)術(shù)資格∞（水(shuǐ)平）考試初級及以上(shàng)證書(shū)； 5. 知(zhī)名行(xíng)業(yè)企業(yè)認證。 |
五、培養目标與培養規格
（一(yī)）培養目标
本專業(yè)培養理(lǐ)想信念堅定，德、智、體(tǐ)、美(měi)、勞全面發展，具有(yǒu)一(yī)定的(de)科(kē)學文(wén)化(huà)水(shuǐ)平₹，良好(hǎo)的(de)人(rén)文(wén)素養、職業(yè)道(dào)德和(hé)創新意識，精益求精的(de)工(gōng)匠(jiàng)精神，較強的(de)就(jiù)∏業(yè)能(néng)力和(hé)可(kě)持續發展的(de)能(néng)力。掌握本專業(yè)知(zhī)識和 (hé)技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)，面向計(jì)算(suàn)機(jī)軟件(jiàn)、系統集成等物(wù)聯網相(xiàng)關行(xíng)業(yè)的±(de)物(wù)聯網應用(yòng)系統集成、項目管理(lǐ)與應用(yòng)軟件(jiàn)開(kāi)發等崗位群，能(néng)從(c<óng)事(shì)物(wù)聯網工(gōng)程項目的(de)規劃及施工(gōng)管理(lǐ)、物(wù)聯網感知(zhī)終端設備維修與技(jì)術(shù™)服務、物(wù)聯網系統集成及網關産品配置推廣，物(wù)聯網相(xiàng)關産品的(de)營銷及售後服務，适應生(shēng)産、服務、管理β(lǐ)等工(gōng)作(zuò)的(de)高(gāo)素質技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)型人(rén)才。
（二）培養規格
本專業(yè)畢業(yè)生(shēng)應在素質、知(zhī)識和(hé)能(néng)力等方面達到(dào)以下(xià)要(yào)求：
1.素質
（1）堅定擁護中國(guó)共産黨領導和(hé)我國(guó)社會(huì)主義制(zhì)度，在習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下(x>ià)，踐行(xíng)社會(huì)主義核心價值觀，具有(yǒu)深厚的(de)愛(ài)國(guó)情感和(hé)中華民(mín)族自(zì)豪感；
（2）崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生(shēng)命、熱(rè)愛(ài)勞動，履行(xíng)道(dào)德準則和(hé)行(xíng)為(wèi)規範，具有(yǒ₹u)社會(huì)責任感和(hé)社會(huì)參與意識；
（3）具有(yǒu)質量意識、環保意識、安全意識、信息素養、工(gōng)匠(jiàng)精神、創新思維、全球視(shì)野和(hé)市(shì)場(chǎng)σ洞察力；
（4）勇于奮鬥、樂(yuè)觀向上(shàng)，具有(yǒu)自(zì)我管理(lǐ)能(néng)力、職業(yè)生(shēng)涯規劃的(de)意識↕，有(yǒu)較強的(de)集體(tǐ)意識和(hé)團隊合作(zuò)精神；
（5）具有(yǒu)健康的(de)體(tǐ)魄、心理(lǐ)和(hé)健全的(de)人(rén)格，掌握基本運動知(zh<ī)識和(hé)一(yī)兩項運動技(jì)能(néng)，養成良好(hǎo)的(de)健身(shēn)與衛∑生(shēng)習(xí)慣，良好(hǎo)的(de)行(xíng)為(wèi)習(xí)慣；
（6）具有(yǒu)一(yī)定的(de)審美(měi)和(hé)人(rén)文(wén)素養，能(néng)夠形成一(yī)兩項藝術(shù)特長(cháng)或愛(ài)好(hǎo)。★
（7）具有(yǒu)從(cóng)事(shì)本專業(yè)工(gōng)作(zuò)所必需的(de)專業(yè)知(zh$ī)識和(hé)能(néng)力。
（8）具有(yǒu)遵守規程、文(wén)明(míng)操作(zuò)、一(yī)絲不(bù)苟、質量第一(yī)的(de)職業(yè)習(xí)慣；具有(yǒu)安全操作(✘zuò)、節約資源、保護環境意識。
（9）具有(yǒu)科(kē)學探索的(de)精神和(hé)創新、創業(yè)的(de)初步能(néng)力。
2.知(zhī)識
（1）掌握必備的(de)思想政治理(lǐ)論、科(kē)學文(wén)化(huà)基礎知(zhī)識和(hé)中華優秀傳統文(wén)化(huà)知(zhī)識；
（2）熟悉與本專業(yè)相(xiàng)關的(de)法律法規以及環境保護、安全消防、文(wén)明(míng)生(shēng)産等相(xiàng)關知(zhī)識；
（3）掌握物(wù)聯網系統設備使用(yòng)與維護、系統集成等所必需的(de)專業(yè)核心知(zhī)識；
（4）掌握電(diàn)工(gōng)、電(diàn)子(zǐ)技(jì)術(shù)基礎知(zhī)識；
（6）掌握傳感器(qì)、自(zì)動識别技(jì)術(shù)、感知(zhī)節點等感知(zhī)設備的(de)原理(lǐ)和(hé)應用(yòng)方法>；
（7）掌握單片機(jī)、嵌入式技(jì)術(shù)相(xiàng)關知(zhī)識；
（8）掌握無線網絡相(xiàng)關知(zhī)識；
（9）掌握物(wù)聯網系統設備工(gōng)作(zuò)原理(lǐ)和(hé)設備選型方法；
（10）掌握物(wù)聯網應用(yòng)軟件(jiàn)開(kāi)發技(jì)術(shù)和(hé)方法；
（11）掌握項目管理(lǐ)的(de)相(xiàng)關知(zhī)識；
（12）掌握專業(yè)其他(tā)行(xíng)動領域所必需的(de)專業(yè)核心知(zhī)識。
3.能(néng)力
（1）具有(yǒu)探究學習(xí)、終身(shēn)學習(xí)、分(fēn)析問(wèn)題和(hé)解決問(wèn)題的(de)能(néng)力；
（2）具有(yǒu)良好(hǎo)的(de)語言、文(wén)字表達能(néng)力和(hé)溝通(tōng)能(néng)力；
（3）具備團隊合作(zuò)能(néng)力；
（4）具備本專業(yè)必需的(de)信息技(jì)術(shù)應用(yòng)和(hé)維護能(néng)力，能(néng)夠熟練使用(yò©ng)網絡管理(lǐ)軟件(jiàn)及網絡編程工(gōng)具；
（5）具備運用(yòng)計(jì)算(suàn)思維描述問(wèn)題的(de)能(néng)力，能(néng)閱•讀(dú)并正确理(lǐ)解需求分(fēn)析報(bào)告和(hé)項目建設方案的(de)能(néng)力；
（6）具備物(wù)聯網相(xiàng)關設備性能(néng)測試、檢修能(néng)力；
（7）具備物(wù)聯網硬件(jiàn)設備的(de)安裝能(néng)力；
（8）具備物(wù)聯網網絡規劃、調試和(hé)維護能(néng)力；
（9）能(néng)夠安裝、調試和(hé)維護物(wù)聯網系統軟硬件(jiàn)操作(zuò)系統；
（10）具備物(wù)聯網應用(yòng)系統界面設計(jì)和(hé)應用(yòng)程序設計(jì)的(de)基本能(nén®g)力；
（11）具備物(wù)聯網應用(yòng)系統規劃基本能(néng)力和(hé)工(gōng)程施工(gōng)管理(lǐ)能(néng)力。
六、課程設置
本專業(yè)課程設置框架主要(yào)包括公共基礎課程體(tǐ)系和(hé)專業(yè)（技(jì)能(né<ng)）課程體(tǐ)系。
公共課程體(tǐ)系包括思想政治課程模塊和(hé)文(wén)化(huà)課程模塊。專業(yè)（技(jì)能(néng)）課程體(tǐ)系包括專業(yè)（群）平台課程模塊、±專業(yè)核心課程模塊、專業(yè)技(jì)能(néng)實訓課程模塊、專業(yè)拓展課程模塊等。
（一(yī)） 主要(yào)公共基礎課程教學內(nèi)容及目标要(yào)求
序号 課程名稱（學時(shí)） 主要(yào)教學內(nèi)容 目标☆要(yào)求
1 中國(guó)特色社會(huì)主義
（32學時(shí)） 闡釋中國(guó)特色社會(huì)主義的(de)開(kāi)創與發展，明(míng)确中國(guó)特色社會(huì)主義進入✘新時(shí)代的(de)曆史方位， 闡明(míng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設“五位一(yī)體(tǐ)”總體(tǐ)布局的(de)基本內(nèi)容。 &n§bsp; 緊密結合社會(huì)實踐和(hé)學生(shēng)實際，引導學生(shēng)樹(shù)立對(duì)馬克思主義的(de)信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的(de)信念、對(duì)中華民(mín)族偉大(dà)複興中國(guó)夢的(de)信心，堅定中國(guó)特色社會(huì)主義道®(dào)路(lù)自(zì)信、理(lǐ)論自(zì)信、制(zhì)度自(zì)信、文(wén)化(huà)自(zì)信，把愛(ài)國(guó)情、強國(g≤uó)志(zhì)、報(bào)國(guó)行(xíng)自(zì)覺融入堅持和(hé)發展中國(guó)特色社會(huì) 主義事(shì)業(yè)、建設社會(huì)主義現(xià↓n)代化(huà)強國(guó)、實現(xiàn)中華民(mín)族偉大(dà)複興的(de)奮鬥之中。
2 心理(lǐ)健康與職業(yè)生(shēng)涯
（32學時(shí)） 闡釋職業(yè)生(shēng)涯發展環境、職業(yè)生(shēng)涯規劃；正确認識自(zì)我、正确認↓識職業(yè)理(lǐ)想與現(xiàn)實的(de)關系；了(le)解個(gè)體(tǐ)生(shēng)理(lǐ)與心理(lǐ)特點差異，情緒的(de)基本特征和(hé)成因；職業δ(yè)群及演變趨勢；立足專業(yè)，謀劃發展；提升職業(yè)素養的(de)方法；良好(hǎo)的(d₽e)人(rén)際關系與交往方法；科(kē)學的(de)學習(xí)方法及良好(hǎo)的(de)學習(xí)習(xí)慣等。
通(tōng)過本門(mén)課程的(de)學習(xí)，學生(shēng)應能(néng)結合活動體(tǐ)驗和(hé)社會(huì)實踐，了(le)解心理(lǐ)健康、職業(yè)生(shēng)涯的(de)基本知(zhī)識，樹(shù)立心理(lǐ)健康意識，掌握心理(lǐ)調适方法，形成适應時(shí)代發展的(de)職業(yè)理(lǐ)想和(hé)職業(yè)發展觀，探尋符合自(zì)身(shēn)>實際和(hé)社會(huì)發展的(de)積極生(shēng)活目标，養成自(zì)立自(zì)強、敬業(yè)樂(yuè)群的(de )心理(lǐ)品質和(hé)自(zì)尊自(zì)信、理(lǐ)性平和(hé)、積極向上(shàng)的(de)良好(hǎo)心态，提高(gā∞o)應對(duì)挫折與适應社會(huì)的(de)能(néng)力，掌握制(zhì)訂和(hé)執行(₽xíng)職業(yè)生(shēng)涯規劃的(de)方法，提升職業(yè)素養，為(wèi)順利就±(jiù)業(yè)創業(yè)創造條件(jiàn)。
3 哲學與人(rén)生(shēng)
（32學時(shí)） 闡明(míng)馬克思主義哲學是(shì)科(kē)學的(de)世界觀和(hé)方法論，講述辯證唯物(wù)主義和(hé)曆史唯物(wù)主義基本觀點及其♦對(duì)人(rén)生(shēng)成長(cháng)的(de)意義；闡述社會(huì)生(shēng)活及個(gè)人(rén)成長≠(cháng)中進行(xíng)正确的(de)價值判斷和(hé)行(xíng)為(wèi)選擇的(de)意義；社會(huì)主義核心價值觀內(nèi)涵等。
通(tōng)過本門(mén)課程的(de)學習(xí)，學生(shēng)能(néng)夠了(le)÷解馬克思主義哲學基本原理(lǐ)，運用(yòng)辯證唯物(wù)主義和(hé)曆史唯物(wù)主義觀點認識世界，堅持實踐第★一(yī)的(de)觀點，一(yī)切從(cóng)實際出發、實事(shì)求是(shì)，學會(huì)用(yòn©g)具體(tǐ)問(wèn)題具體(tǐ)分(fēn)析等方法，正确認識社會(huì)問(wèn)題，分(fēn)析和(hé)處理(lǐ)個(gè)人(rén)成長(c♥háng)中的(de)人(rén)生(shēng)問(wèn)題，在生(shēng)活中做(zuò)出正确的(de)價值判斷和≥(hé)行(xíng)為(wèi)選擇，自(zì)覺弘揚和(hé)踐行(xíng)社會(huì)主義核心價值觀，為(wèi)形成正确的(de)世界觀、人(rén)生(shēng)δ觀和(hé)價值觀奠定基礎。
4 職業(yè)道(dào)德與法治
（42學時(shí)） 感悟道(dào)德力量；踐行(xíng)職業(yè)道(dào)德的(d'e)基本規範，提升職業(yè)道(dào)德境界；堅持全面依法治國(guó)；維護憲法尊嚴，遵循法律規範。   通(tōng)過本門(mén)課程的(de)學習(xí)，學生(shēng)能(néng)夠理(lǐ)解全面依®法治國(guó)的(de)總目标，了(le)解我國(guó)新時(shí)代加強公民(mín)道(dào)德建設、踐行(xíng)職業(yè)道(dào)德的(de)主要(yào)內(nèi)容及其重要(yào)意義；能(néng)夠掌握加強職業(yè)道(dào)德修養的(de)主要(yào)方法，初步具備依法維權和(h<é)有(yǒu)序參與公共事(shì)務的(de)能(néng)力；能(néng)夠根據社會(huì)發展需要(yào)、結合自(zì)身(shēn)實際，以道(dào↕)德和(hé)法律的(de)要(yào)求規範自(zì)己的(de)言行(xíng)，做(zuò)恪守道(dào)德規範、尊法學法守法¶用(yòng)法的(de)好(hǎo)公民(mín)。
5 思想道(dào)德與法治
（48學時(shí)） 本課程包括知(zhī)識模塊和(hé)實踐模塊。
知(zhī)識模塊：做(zuò)擔當民(mín)族複興大(dà)任的(de)時(shí)代新人(rén)，确立高(gāo)尚的(de)人(rén)生(shēng)追λ求，科(kē)學應對(duì)人(rén)生(shēng)的(de)各種挑戰，理(lǐ)想信念內(nèi)涵與作(™zuò)用(yòng)，确立崇高(gāo)科(kē)學的(de)理(lǐ)想信念，中國(guó)精神的(de)科(kē¶)學內(nèi)涵和(hé)現(xiàn)實意義，弘揚新時(shí)代的(de)愛(ài)國(guó)主義，堅定社會(huì)主義核心價值觀自(zì)信、踐行(xíng)社會∑(huì)主義核心價值觀的(de)基本要(yào)求，社會(huì)主義道(dào)德的(de)形成及其本質，社會(huì)主義道(dào)德的(de)核心、原則及其規範，在實✘踐中養成優良道(dào)德品質，我國(guó)社會(huì)主義法律的(de)本質和(hé)作(zuò)用(yòng)，↔堅持全面依法治國(guó)，培養社會(huì)主義法治思維，依法行(xíng)使權利與履行(xíng)義務。
實踐模塊：通(tōng)過課堂討(tǎo)論、經典回放(fàng)、文(wén)獻報(bào)告等課堂實踐，校(xiào)外(w₹ài)參觀學習(xí)、假期社會(huì)調查等社會(huì)實踐，實現(xiàn)理(lǐ)論學習(xí)與實踐體(tǐ)驗的(de)有(y☆ǒu)效銜接。 緊密結合社會(huì)實踐和(hé )學生(shēng)實際，運用(yòng)辯證唯物(wù)主義和(hé)曆史唯物(wù)主義世界觀和(hé)方法論，引導大(dà)學生(shēn↕g)樹(shù)立正确的(de)世界觀、人(rén)生(shēng)觀、價值觀、道(dào)德觀和(hé)法治觀, 解決成•長(cháng)成才過程中遇到(dào)的(de)實際問(wèn)題，更好(hǎo)适應大(dà)學生(shēng)活，促進德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展。
6 毛澤東(dōng)思想和(hé)中國(guó)特色社會(huì)主義理(lǐ)論體(tǐ)系概論
（72學時(shí)） 闡述馬克思主義中國(guó)化(huà)理(lǐ)論成果的(de)主要(yào)內(nèi)容、精神實¥質、曆史地(dì)位和(hé)指導意義，毛澤東(dōng)思想的(de)主要(yào)內(nèi)容及其曆史地(dì)位，鄧小(xiǎo)平理(lǐ)論、“三個(gè)代表”重要(φyào)思想、科(kē)學發展觀各自(zì)形成的(de)社會(huì)曆史條件(jiàn)、形成發展過程、主要(yào)內(nèi)容和(hé)曆史地(•dì)位，習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的(de)主要(yào)內(nèi)容及其曆史地(dì)位，堅€持和(hé)發展中國(guó)特色社會(huì)主義的(de)總任務，系統闡述“五位一(yī)體(tǐ)”總體(tǐ)布 局和(hé)“四個(gè)全面”戰略布局，全面推進國(guó)防和(hé)軍隊現(xiàn)代化(huà)，中國(guó)特色大(d♣à)國(guó)外(wài)交、堅持和(hé)加強黨的(de)領導等。 ® 旨在從(cóng)整體(tǐ)上(shàng)闡釋馬克思主義中國(guó)化(huà)理(lǐ)論成果，既體(tǐ)現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化(hu≥à)理(lǐ)論成果形成和(hé)發展的(de)曆史邏輯，又(yòu)體(tǐ)現(xiàn)這(zh₩è)些(xiē)理(lǐ)論成果的(de)理(lǐ)論邏輯；既體(tǐ)現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化(huà)¥理(lǐ)論成果的(de) 整體(tǐ)性，又(yòu)體(tǐ)現(xiàn)各個(gè)理(lǐ)論成果的(de)重點和(hé)難點，力求全面準确地(d₹ì)理(lǐ)解毛澤東(dōng)思想和(hé)中國(guó)特色社會(huì)主義理(lǐ)論體(tǐ)系，尤其是(shì)馬克思主義中國(guó)化(huà)的(de)最新成果——習(xí)近β(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，引導學生(shēng)增強中國(guó)特色社會(huì)主義道(dào)路(lΩù)自(zì)信、理(lǐ)論自(zì)信、制(zhì)度自(zì)信、文(wén)化(huà)自(zì)信，努力培養德智體(tǐ)美(mδěi)勞全面發展的(de)社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)。
7 語文(wén)
（292學時(shí)） 本課程分(fēn)為(wèi)基礎模塊、職業(yè)模塊、拓展模塊。
基礎模塊：語感與語言習(xí)得(de)，中外(wài)文(wén)學作(zuò)品選讀(dú)，實用(yòng)性閱讀(dú)與口語交流，古代詩文(wén)選讀(dú)，δ中國(guó)革命傳統作(zuò)品選讀(dú)，社會(huì)主義先進文(wén)化(huà)作(zuò)品選讀(dú)。
職業(yè)模塊：勞模、工(gōng)匠(jiàng)精神作(zuò)品研讀(dú)，職場(chǎng)應用(yòng)寫作(zuò)與交流，科(kē)普作(zuò)品選讀(☆dú)。
拓展模塊：思辨性閱讀(dú)與表達，古代科(kē)技(jì)著述選讀(dú)，中外(wài)文(wén§)學作(zuò)品研讀(dú)。 正确、熟練、有(yǒu)效地(dì)運用(yòng)祖國(guó)語言文(wén)字；加強語文(wén)積累©，提升語言文(wén)字運用(yòng)能(néng)力；增強語文(wén)鑒賞和(hé)感受能(néng)力；品®味語言，感受形象，理(lǐ)解思想內(nèi)容，欣賞藝術(shù)魅力，發展想象能(néng)力和(hé)審美(měi)能(néng)力；增強思考和(hé)領悟意識，開(kāi)闊語文(wén)"學習(xí)視(shì)野，拓寬語文(wén)學習(xí)範圍，發展語文(wén)學習(xí)潛能(néng)ε。
8 數(shù)學
（244學時(shí)） 本課程分(fēn)為(wèi)必修模塊、選修模塊、發展（應用(yòng)）模塊。
必修模塊：集合、不(bù)等式、函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、平面向量、立體(tǐ)幾何、概率與統計(jì)初步、複數(shù)、線★性規劃初步、平面解析幾何、排列、組合與二項式定理(lǐ)等。
選修模塊：邏輯代數(shù)初步、算(suàn)法與程序框圖、數(shù)據表格信息處理(lǐ)、編制(zhì)計(jì)劃的(de)原©理(lǐ)與方法（學校(xiào)可(kě)根據實際需求在上(shàng)述四個(gè)部分(fēn)內(nèi)容中選擇兩部分(fēαn)內(nèi)容進行(xíng)教學）。
發展（應用(yòng)）模塊：極限與連續、導數(shù)與微(wēi)分(fēn)等內(nèi)容，或專業(yè)數(shù)學（如(rú)線性代數(shù)）。 &≈nbsp; 提高(gāo)作(zuò)為(wèi)高(gāo)技(jì)能(néng)人(rén)才所必須具備的(de)數(shù)學素養。獲得(de)必要(yào)的(de)←數(shù)學基礎知(zhī)識和(hé)基本技(jì)能(néng)；了(le)解概念、結論等的(de)産生(shēng)背景及應用(yòng)，體(tǐ)會(huì)其中所蘊涵的(de)數(shβù)學思想方法；提高(gāo)空(kōng)間(jiān)想象、邏輯推理(lǐ)、運算(suàn)求解、數(shù)據處理(lǐ)、現¥(xiàn)代信息技(jì)術(shù)運用(yòng)和(hé)分(fēn)析、解決簡單實際問(wèn)題的(de)能(nénλg)力；發展數(shù)學應用(yòng)意識和(hé)創新意識，形成良好(hǎo)的(de)數(shù)學"學習(xí)習(xí)慣。
9 英語
（292學時(shí)） 本課程分(fēn)為(wèi)必修模塊、選修模塊。
必修模塊以主題為(wèi)主線，涵蓋語篇類型、語言與技(jì)能(néng)知(zhī)識、文(wén)化(huà)情感知(zhī)識。
在自(zì)我與他(tā)人(rén)、生(shēng)活與學習(xí)、社會(huì)交往、社會(huì)服務、曆史與文(wén)化(huà)、科(kē)學與≥技(jì)術(shù)、自(zì)然與環境和(hé)可(kě)持續發展8個(gè)主題中，涵蓋記叙文(wén)、說(shuō)明(míng)文(wén)、應用(yòng)文(wén)和(hé)議(yì)論文(wén)等文(wén)體(tǐ)，并涉及口頭、書(shū)面語體(tǐ)。
語言與技(jì)能(néng)知(zhī)識包括語音(yīn)知(zhī)識、詞彙知(zhī)識、語法知(zhī)識、語篇知(zhī)識、語用(yòng)知(zhī)識 。
文(wén)化(huà)情感知(zhī)識包括中外(wài)文(wén)化(huà)的(de)成就(jiù)及其代表人(rén)物(wù)、中外(wài)傳統節日(rì)和(h↔é)民(mín)俗的(de)異同、中外(wài)文(wén)明(míng)禮儀的(de)差異、相(xiàng)關國(guó)家(jiā)人(rén)文(wén)地(dì)理(lǐ)δ、中華優秀傳統文(wén)化(huà)等。
選修模塊：依據與職業(yè)領域相(xiàng)關的(de)通(tōng)用(yòng)職場(chǎng)能(néng)力設立求職應聘、職場(chǎng)禮儀、職場∏(chǎng)服務、設備操作(zuò)、技(jì)術(shù)應用(yòng)、職場(chǎng)安全、危機(jī)應對(duì)、職場(chǎng)規劃等主題。 掌握英語基礎知(zhī)識和(hé)基本技(jì)能(néng)，發展英語學科(kē)核心素養。能(néng)運用(yòng)所學語言知(zhī)識和(hé)技(jì)能(néng)在職場(chǎng)溝通(tōng)方面進行(xíng)跨文(wén)≥化(huà)交流與情感溝通(tōng)；在邏輯論證方面體(tǐ)現(xiàn)出思辨思維；能(néng)夠自(z ì)主、有(yǒu)效規劃個(gè)人(rén)學習(xí)，通(tōng)過多(duō)渠道(dào)獲取英語學習(xí)資源，選擇恰當的(de)學習(xí)策略和(hεé)方法，提高(gāo)學習(xí)效率。
10 信息技(jì)術(shù)（96學時(shí)） 本課程分(fēn)為(wèi)基礎模塊（必修）和α(hé)拓展模塊（選修）。
基礎模塊：信息技(jì)術(shù)應用(yòng)基礎、網絡技(jì)術(shù)應用(yòng)、圖文(wén)編輯、數(shù)®據處理(lǐ)、演示文(wén)稿制(zhì)作(zuò)、程序設計(jì)入門(mén)、數(shù)字媒體(tǐ)技(jì)術(shù)應用(yòng)、信息安全基礎∞、人(rén)工(gōng)智能(néng)。
拓展模塊：維護計(jì)算(suàn)機(jī)與移動終端、組建小(xiǎo)型網絡、應用(yòng)辦公雲、制(zhì)作(zuò)實用(yòng)圖冊、繪制(zhì)三維數(s★hù)字模型、編制(zhì)數(shù)據報(bào)表、創作(zuò)數(shù)字媒體(tǐ)作(zuò)品、體(tǐ)驗 VR/AR應用(yòngλ)、開(kāi)設個(gè)人(rén)網店(diàn)、設計(jì)應用(yòng)程序、保護信息安全（不(bù)同類别的(de)專業(yè)可(kě)根據實際需求選擇2-3個∑(gè)專題進行(xíng)教學）。 了(le)解信息技(jì)術(shù)設備與系統操作(zuò)、程序設計(jì)、網絡應用(yòng)、圖文(wén)編輯、數(shù) 據處理(lǐ)、數(shù)字媒體(tǐ)技(jì)術(shù)應用(yòng)、信息安全防護和(hé)≥人(rén)工(gōng)智能(néng)應用(yòng)等相(xiàng)關知(zhī)識；理(lǐ)解信息社會(huì)特征；遵循信息社會(huì)規範；掌握信息技(jì)術(shù)在生(shēng)産、生(shēng)活和(hé)學習(xí)情境中的(de)相(≤xiàng)關應用(yòng)技(jì)能(néng)；具備綜合運用(yòng)信息技(jì)術(shù)和(hé)所學專業(yè)知(zhī♥)識解決職業(yè)崗位情境中具體(tǐ)業(yè)務問(wèn)題的(de)信息化(huà)職業(yè)能(néng)力。
（二）主要(yào)專業(yè)平台課程教學內(nèi)容及目标要(yào)求
序 号 | 課程名稱 （學時(shí)） | 主要(yào)教學內(nèi)容 | 目标要(yào)求 |
1 | 電(diàn)工(gōng)基礎 （132） | 安全用(yòng)電(diàn)常識，用(yòng)電(diàn)事(shì)故應急處理(lǐ)的(de)基本技(₩jì)能(néng)；交直流電(diàn)路(lù)的(de)基本知(zhī)識，具備電(diàn)路(lù)分(fēn)析的(deα)能(néng)力；電(diàn)工(gōng)測量技(jì)術(shù)，具備使用(yòng)常用(≠yòng)電(diàn)工(gōng)儀器(qì)儀表檢測一(yī)般電(diàn)路(lù)的(de)能(néng)λ力及常用(yòng)工(gōng)具量具維護保養能(néng)力，閱讀(dú)、分(fēn)析一(yī)般電(diàn)路(lù)圖；單相(xiàng)正弦交流電(diànα)路(lù)、三相(xiàng)正弦交流電(diàn)路(lù)、非正弦交流電(diàn)路(lù)、線性電(diàn)路(lù)的(de)暫态分(fēn)析≈等。 | 熟悉安全用(yòng)電(diàn)常識，掌握用(yòng)電(diàn)事(shì)故應急處理(lǐ)的(de)基本技(jì)能(néng)；掌握交直流電(diàn)路(lù)★的(de)基本知(zhī)識，具備電(diàn)路(lù)分(fēn)析的(de)能(néng)力；電(diàn)工(g ōng)測量技(jì)術(shù)，具備使用(yòng)常用(yòng)電(diàn)工(gōng)儀器(qì)儀表 檢測一(yī)般電(diàn)路(lù)的(de)能(néng)力及常用(yòng)工(gōng)具量具維護保養能(né←ng)力，初步具備閱讀(dú)、分(fēn)析一(yī)般電(diàn)路(lù)圖的(de)能(néng)力；掌握單相(xi₩àng)正弦交流電(diàn)路(lù)、三相(xiàng)正弦交流電(diàn)路(lù)、非正弦交流電(diàn)路(lù)、線性電(diàn)路(→lù)的(de)暫态分(fēn)析等 |
2 | 電(diàn)子(zǐ)技(jì)術(shù) (136) | 半導體(tǐ)元件(jiàn)及常用(yòng)其他(tā)元器(qì)件(jiàn)的(de)特性和(hé)使用(yòng)方法；線性基本單元電(diàn)路(lù)的(de)要(&yào)求和(hé)工(gōng)作(zuò)原理(lǐ)、分(fēn)析方法；典型單元電(diàn)路(lù)的(de)原理×(lǐ)圖及主要(yào)參數(shù)；常用(yòng)電(diàn)子(zǐ)測量儀器(qì)的(de)用(yòng)途、性能(néng)及→主要(yào)技(jì)術(shù)指标；常用(yòng)電(diàn)子(zǐ)測量儀器(qì)的(de)操作(zuò)技(jì)能(néng)，使用(yòng)儀器(qì)完成基β本測量任務。 數(shù)字電(diàn)路(lù)的(de)基本理(lǐ)論、基本概念和(hé)基本方法，數(shù)字電(diàn)路(lù)的(de)分(fēn)析ε、設計(jì)方法；正确使用(yòng)常用(yòng)工(gōng)具和(hé)儀器(qì)儀表；常用(yòng)數(shù)字集成電(diàn)路(lù)及其他(tā)電(diàn)子(zǐγ)元器(qì)件(jiàn)；分(fēn)析典型的(de)數(shù)字電(diàn)路(lù)；使用(yòng)數(shù)字集成塊設計(jì)簡單電(diàn)路(lù)。 | 本課程應注重培養學生(shēng)對(duì)基本電(diàn)路(lù)的(de)實際應用(yòn g)能(néng)力以及分(fēn)析與解決實際問(wèn)題的(de)能(néng)力，使學生(shēng)能(néng)熟悉常用(yòng)的(d∑e)電(diàn)子(zǐ)元器(qì)件(jiàn)，能(néng)正确使用(yòng)常用(yòng)工✔(gōng)具，能(néng)分(fēn)析并排除典型電(diàn)路(lù)故障，能(néng)進行(xíng)簡單的(de)電(d$iàn)路(lù)設計(jì)、安裝和(hé)調試。 本課程系綜合化(huà)、模塊結構課程，宜采用(yòng)或編寫相(xiàng)應教材實施教學；在教學過程中應結注重培養學生(shēng)對(duì)✔電(diàn)路(lù)的(de)實際應用(yòng)能(néng)力以及分(fēn)析與解決問(wèn)題的(de)能(néng)力。 |
3 | C語言程序設計(jì)基礎 (68) | C語言的(de)數(shù)據類型及其運算(suàn)符；基本C語言結構程序設計(jì)；數(shù)組、指針、文(wén)件(✘jiàn)、編譯預處理(lǐ)等了(le)解C語言結構化(huà)程序設計(jì)的(de)基本思想和(hé)方法；培養良好(hǎo)的(de)程序設計(jì)風(fē$ng)格和(hé)熟練使用(yòng)C語言編程分(fēn)析和(hé)解決問(wèn)題的(de)能($néng)力。 | 使學生(shēng)了(le)解C語言結構化(huà)程序設計(jì)的(de)基本思想和(hé)方法，培養≠良好(hǎo)的(de)程序設計(jì)風(fēng)格和(hé)熟練使用(yòng)C語言編程分(fēn)析和(hé)解決實際問(wè←n)題的(de)能(néng)力，為(wèi)學生(shēng)進一(yī)步學習(xí)其他(tā)專業(yè)課程打下(xià)堅實的(d e)基礎
|
4 | 計(jì)算(suàn)機(jī)網絡技(jì)術(shù)（64） | 計(jì)算(suàn)機(jī)網絡的(de)基本概念，數(shù)據通(tōng)信的(de)基本原理(lǐ)，常用(yòng)網絡通(tōng)信設備，計≥(jì)算(suàn)機(jī)網絡的(de)組成和(hé)分(fēn)類，Internet的(de)相(xiàng)關知(zhī)識。 | 掌握計(jì)算(suàn)機(jī)網絡技(jì)術(shù)的(de)基本知(zhī)識、基本技(jì)能(néng)，了(le)解常用±(yòng)的(de)網絡設備及數(shù)據通(tōng)信的(de)基本原理(lǐ)，具有(yǒu)使用(yòng)網絡的(de)初步能(néng)力，具有(yǒu)從(cóng)網上(sh↓àng)獲取信息的(de)能(néng)力 |
（三）主要(yào)專業(yè)核心課程教學內(nèi)容及目标要(yào)求
序 号 | 課程名稱 （學時(shí)） | 主要(yào)教學內(nèi)容 | 目标要(yào)求 |
1 | 傳感器(qì)與檢測技(jì)術(shù)（96） | 本課程主要(yào)研究各類傳感器(qì)的(de)機(jī)理(lǐ)、結構、測量電(diàn)路(lù)和(hé)應用(yòng)方法，主要(πyào)包括常用(yòng)傳感器(qì)、近(jìn)代新型傳感技(jì)術(shù)及信号調理(lǐ)電(diàn)路(lù)等內(nèi)容 | 本課程的(de)目的(de)和(hé)任務是(shì)使學生(shēng)通(tōng)過本課程的(de)學習(xí)，掌握常用(yòng)傳感器(qì)的(de)基本原理(lǐ)、應用(yò♣ng)基礎，并初步具有(yǒu)檢測和(hé)控制(zhì)系統設計(jì)的(de)能(néng)力。 |
2 | 自(zì)動識别技(jì)術(shù)與應用(yòng)（64） | 本課程主要(yào)介紹自(zì)動識别技(jì)術(shù)的(de)基本概念、一(yī)維碼技(jì)術(shù)的(de)應用(yòng)、二維碼技(jì≤)術(shù)的(de)應用(yòng)、低(dī)頻(pín)RFID的(de)應用(yòng)、高(gāo)頻(pín)RFID的(de)應用(yòng)、超高(gāo)✘頻(pín)RFID的(de)應用(yòng)、NFC的(de)應用(yòng)等方面介紹自(zì)動識别技(jì)術(shù)的(de)相(xiàng)關內(nèi)容 | 本課程的(de)目的(de)在于通(tōng)過教與學，使學生(shēng)掌握自(zì)動識别技(jì)術(shù)的(de)研究對(duì)象與特點，以及應用(yòng)領域。掌握自(zì)動識别技(jì)術(shù)的(de)基礎知(zhī)識，熟悉自(zì)動識别工(gōng)作(zuò)原理(lǐ)及其關鍵設備。培養學生(shēng)具有≥(yǒu)比較熟練的(de)工(gōng)程應用(yòng)能(néng)力和(hé)綜合運用(yòng)所學知(zhī)識去(qù)分(fēn)δ析和(hé)解決問(wèn)題的(de)能(néng)力 |
3 | 無線傳感網技(jì)術(shù)與應用(yòng)（90） | 本課程主要(yào)介紹無線自(zì)組網的(de)基本概念、基本結構、發展概況，物(wù)聯網無線自(zì)組網中的(de)移動性管理(lǐ)、拓撲發現(xiàn)與通(tōng)信感知(zh>ī)、功率控制(zhì)和(hé)負載均衡，以及 zigbee、藍(lán)牙、wifi、NBiot 等無線網絡的(de)基γ本原理(lǐ)、組建技(jì)術(shù)等內(nèi)容。 | 通(tōng)過該課程學習(xí)，主要(yào)目的(de)是(shì)培養學生(shēng)能(néng)夠學習(xí)和(hé)掌握傳感器(qì)網絡的(de)基本原理(lǐ)和(hé)思想、發展曆程、發展趨勢、核心內(nèi)容、典型應用(yòng)和(hé)應用(yòng)熱(rè)點。→同時(shí)，通(tōng)過本課程的(de)教學，培養學生(shēng)基本的(de)工(gōng)程、科(kē)研思路(lù✔)、綜合運用(yòng)理(lǐ)論知(zhī)識的(de)能(néng)力與實踐動手的(de)能(néng)力，培養學生(shēng)對(duì)₩無線網絡領域的(de)進一(yī)步學習(xí)、研究的(de)興趣，培養學生(shēng)嚴謹的(de)治學、研究、工(gōng)作(zuò)作(zuò)風(fēng)，為(w∑èi)今後的(de)再學習(xí)、研究或工(gōng)作(zuò)打下(xià)良好(hǎo)的(de)基礎。 |
4 | 單片機(jī)技(jì)術(shù)與應用(yòng)（64） | 本課程主要(yào)介紹MCS-51系列單片機(jī)硬件(jiàn)系統、開(kāi)發系統，彙編語言指令系統和(hé)單片機(jī)彙編☆語言程序設計(jì)、定時(shí)/計(jì)數(shù)、中斷系統，系統擴展和(hé)單片機(jī)接口技(jì)術(shù)。
| 通(tōng)過本課程的(de)學習(xí)使學生(shēng)能(néng)夠了(le)解單片機(jī)的(de)特點及主要(yào)應用(yòng)領域；熟悉MCS-51單片機(jī)的>(de)外(wài)部引腳功能(néng)及 使用(yòng)方法，掌握MCS-51單片機(jī)常用(yòng)功能(néng)指令的(de)使用(yòng)方法，和(hé×)常用(yòng)功能(néng)程序模塊的(de)編程方法；熟悉單片機(jī)應用(yòng)産品開(kāi)發的(de)基本過程，能(néng)夠完成單片機(jī)簡單應用(yòng)産品的₹(de)開(kāi)發和(hé)維護。并在相(xiàng)關學習(xí)任務的(de)完成過程中培養學生(shēng)自(zì≤)主學習(xí)、團結合作(zuò)、認真負責的(de)職業(yè)素養。 |
5 | JAVA程序設計(jì)（68） | 本課程主要(yào)介紹Java語言特征、常見(jiàn)的(de)Java類庫以及面向對(duì)象程序設計(jì)思想，Java程序的(de)開(k∞āi)發過程；常用(yòng)數(shù)據結構及Java編程語言的(de)語法；利用(yòng)Java語言編寫面向網≥絡應用(yòng)的(de)簡單程序。 | 通(tōng)過教學，使學生(shēng)能(néng)夠熟練掌握面向對(duì)象編程的(de)技(jì)術(shù)>，能(néng)運用(yòng)java程序設計(jì)語言編寫應用(yòng)程序，培養學生(shēng)的(de)實踐能(néng)力和(hé)創新能(néng)力。為(wèi)以後學±習(xí)更高(gāo)級的(de)計(jì)算(suàn)機(jī)相(xiàng)關課程，從(c₽óng)軟件(jiàn)開(kāi)發相(xiàng)關工(gōng)作(zuò)奠定堅實的(de)基礎。 |
6 | 網絡組建及應用(yòng)（64） | 本課程主要(yào)介紹計(jì)算(suàn)機(jī)系統、數(shù)據通(tōng)信、TCP/IP協議(yì)σ的(de)基本知(zhī)識；常用(yòng)計(jì)算(suàn)機(jī)網絡互連設備和(hé)通(tōn'g)信傳輸介質的(de)性能(néng)、特點；局域網體(tǐ)系結構和(hé)局域網技(jì)術(shù)以太網的(de)性能(néng)、特點、組網方法及管理(lǐ)；主流操作(zu&ò)系統的(de)安裝、設置和(hé)管理(lǐ)方法； DNS、WWW、MAIL、FTP和(hé)代理(lǐ)服務器(qì)的(de)配置和(hé™)管理(lǐ)； Web網站(zhàn)的(de)建立、管理(lǐ)與維護方法，網頁制(zhì)作(zuò)技(jì)術(shù)等¥內(nèi)容 | 通(tōng)過本課程的(de)學習(xí)，學生(shēng)能(néng)夠進行(xíng)小(xiǎo)型網絡系統的(de)設計(jì)、構建、安裝和(hé)調試，中小(xiǎo)型局域網的$(de)運行(xíng)維護和(hé)日(rì)常管理(lǐ)；能(néng)夠根據應用(yòng)部門(mén)的(¥de)需求，構建和(hé)維護Web網站(zhàn)，并進行(xíng)網頁制(zhì)作(zuò)；具有(yǒu)網絡管理(lǐ)員(yuán)的(de)實際工(gōng)作(σzuò)能(néng)力和(hé)業(yè)務水(shuǐ)平，并能(néng)夠獲取相(xiàng)應資格證書(shū)。 |
（四）主要(yào)專業(yè)技(jì)能(néng)實訓課程教學內(nèi)容及目标要(yào)求
序号 課程名稱（課時(shí)） 主要(yào)教學內(nèi)容 課程目标及要(y>ào)求
1 電(diàn)子(zǐ)焊接及儀表使用(yòng)實訓（30） 完成節能≈(néng)路(lù)燈控制(zhì)電(diàn)路(lù)搭建裝配和(hé)功能(néng)調試和(hé)貼片式收音(yīn)機(jī)的(de)裝配和(hé)調試。λ 掌握在通(tōng)用(yòng)闆上(shàng)進行(xíng)電(diàn)路(lù)搭建裝配，裝配完成後根據÷電(diàn)路(lù)功能(néng)要(yào)求進行(xíng)調試檢測實現(xiàn)功能(n♥éng)。掌握貼片元件(jiàn)裝配基本方法步驟，根據要(yào)求完成貼片式收音(yīn)機(jī)♠的(de)裝配和(hé)調試。熟練熟悉常用(yòng)儀表。
2 電(diàn)工(gōng)實驗（60） 電(diàn)工(gōng)基本操作(zuò)技(jì)能(néng)，白(bái)熾燈電(₹diàn)路(lù)的(de)安裝與檢修，日(rì)光(guāng)燈電(diàn)路(lù)的(de)安裝與檢修 熟練掌握常用(yòng)電(diàn)工(gō®ng)工(gōng)具的(de)名稱，作(zuò)用(yòng)及結構。掌握幾種常見(jiàn)的(de)導線的(de)接線方法。正确識讀(dú)白(bái)熾£燈照(zhào)明(míng)電(diàn)路(lù)中的(de)電(diàn)氣圖形符号，了(le)解其它常用(yòng)電(diàn) 氣圖形符号。知(zhī)道(dào)用(yòng)萬用(yòng)電(diàn)表檢查和(hé)維修電(diàn)路(lù)的(de)原理(lǐ)和(hé)方法。掌握安全用(yòng)電±(diàn)的(de)規則，正确識讀(dú)日(rì)光(guāng)燈照(zhào)明(míng)電(diàn)路(lù)中的(de)電(diàn)氣圖形符号，了(le)解其它常用(yòng★)電(diàn)氣圖形符号。
3 單片機(jī)應用(yòng)實訓（60） 完成一(yī)到(dào)兩個(gè)單片機(jī)綜合應用(yòng)項目的(de )設計(jì)與制(zhì)作(zuò)，如(rú)6位LED數(shù)字鐘(zhōng)的(de)設計(jì)與制(zhì)作(zuò)，單片機(jī)溫度檢測記錄系統的(de)設計(j÷ì)與制(zhì)作(zuò)等 掌握單片機(jī)基本知(zhī)識的(de)基礎上(shàng)，形成一(yī)定的(de)單片機(jī)軟硬件(jiàn)設計(jì)、開(kāi)發、調試、智能(néng)電(diàn)子(zǐ)設備維護等實際應用(yòn₹g)能(néng)力
4 物(wù)聯網工(gōng)程布線（60） 通(tōng)過本課程使學生(shēng)♣在企業(yè)實際的(de)工(gōng)作(zuò)區(qū)、水(shuǐ)平、垂直、管理(lǐ)、設備間(jiān)和(hé)建築群獨立對(duì)布線部件(j$iàn)模塊、面闆、插座、配線架、機(jī)櫃及PVC管槽等進行(xíng)布線安裝，對(duì)RJ45水(shuǐ)晶頭、直通(tō"ng)線、交叉線制(zhì)進行(xíng)端接，對(duì)交換機(jī)和(hé)配線架進行(xí↔ng)連接，并對(duì)網絡進行(xíng)測試 掌握物(wù)聯網工(gōng)程布✘線項目實施過程，掌握工(gōng)程布線技(jì)術(shù)與工(gōng)程建設方案設計(jì)、測量、材料清單統計(jì)、施工(gōσng)、測試的(de)過程，能(néng)夠利用(yòng)相(xiàng)關制(zhì)圖軟件(jiàn)完成工(gōng)程布線的(d•e)整體(tǐ)規劃與設計(jì)，通(tōng)過項目實訓能(néng)夠對(duì)企業(yè)網絡，布線等進行(xíng)設計(jì)。
七、教學進程總體(tǐ)安排表
(一(yī))教學時(shí)間(jiān)表（按周分(fēn)配）
學期 | 學期 周數(shù) | 理(lǐ)論教學 | 實踐教學 | 入 學 教 育 與 軍 訓 | 勞動 / 機(jī) 動 周 | ||||||
授課周數(shù) | 考試周數(shù) | 技(jì)能(néng)訓練 | 課程設計(jì) 畢業(yè)設計(jì) （論文(wén)） | 企業(yè)見(jiàn)習(xí) 頂崗實習(xí) | |||||||
內(nèi)容 | 周數(shù) | 內(nèi)容 | 周數(shù) | 內(nèi)容 | 周數(shù) | ||||||
一(yī) | 20 | 16 | 1 | 專業(yè)認知(zhī) | 1 | 1 | 1 | ||||
二 | 20 | 16 | 1 | 電(diàn)工(gōng)實驗 | 2 | 1 | |||||
三 | 20 | 17 | 1 | 電(diàn)子(zǐ)焊接及儀表使用(yòng)實訓 | 1 | 1 | |||||
四 | 20 | 17 | 1 | 電(diàn)子(zǐ)電(diàn)路(lù)實訓 | 1 | 1 | |||||
五 | 20 | 16 | 1 | 單片機(jī)應用(yòng)實訓 | 2 | 1 | |||||
六 | 20 | 16 | 1 | 物(wù)聯網工(gōng)程布線實訓 | 2 | 1 | |||||
七 | 20 | 16 | 1 | 考證實訓 | 2 | 1 | |||||
八 | 20 | 15 | 1 | 創業(yè)與就(jiù)業(yè)教育 | 1 | 1 | |||||
智能(néng)家(jiā)居綜合實訓 | 2 | ||||||||||
九 | 20 | 14 | 1 | 畢業(yè) 設計(jì) | 4 | 1 | |||||
十 | 20 | 0 | 0 | 頂崗 實習(xí) | 18 | 2 | |||||
總計(jì) | 200 | 143 | 9 | 14 | 4 | 18 | 1 | 11 | |||
（二）教學進程安排表（見(jiàn)附錄）
八、實施保障
（一(yī)）師(shī)資隊伍
1.隊伍結構
本專業(yè)專任專業(yè)教師(shī)與在籍學生(shēng)之比約為(wèi)1:16。所有(yǒu)專任教師(shī)已全部有(yǒu)維修電(diàn)工(gō≤ng)、無線電(diàn)調試等與本專業(yè)相(xiàng)關技(jì)師(shī)及以上(shàng)職業(yè)資格證書(shū)，雙師(shī)型教師(shī)占比達到(dà®o)100%。
2. 專任教師(shī)
本專業(yè)專任教師(shī)已全部有(yǒu)電(diàn)子(zǐ)信息類專業(yè)本科(kē)學曆，其中陳京培、張姮、呂成麗(lì)、朱玉蘭等教師(shī₽)已獲得(de)碩士學位。均具有(yǒu)紮實的(de)本專業(yè)相(xiàng)關理(lǐ)論功底和(hé)實踐能(néng)力和(hé)較強的(de)信息化(huà)教學能(néng)力，能(★néng)夠開(kāi)展課程教學改革和(hé)科(kē)學研究。專任教師(shī)每5年(nián)均累計(jì)參加6個(gè)月(y uè)以上(shàng)的(de)企業(yè)實踐。
3.專業(yè)帶頭人(rén)
專業(yè)帶頭人(rén)楊祾，高(gāo)級講師(shī)職稱，獲得(de)維修電(diàn)工(gōng)高(gāo)級技λ(jì)師(shī)及電(diàn)子(zǐ)工(gōng)程師(shī)職稱，從(cóng)事(shì)本專業(y↕è)教學20年(nián)，熟悉行(xíng)業(yè)産業(yè)和(hé)本專業(yè)發展現(xiàn)狀與趨勢，主持省市(shì)級課題多(duō)項，獲省級教學成果獎一(yī)等獎一(★yī)項。
4.兼職教師(shī)
本專業(yè)兼職教師(shī)均從(cóng)相(xiàng)關行(xíng)業(yè)、合作(zuò)企業(yè)聘任，均具備良好(hǎo)的(de)思想政治素質©、職業(yè)道(dào)德和(hé)工(gōng)匠(jiàng)精神，具有(yǒu)紮實的(de)專業(yè)知(zhī)識和(hé)豐富的(de)實際工(gōng)作(zuò≤)經驗，具有(yǒu)工(gōng)程師(shī)以上(shàng)職稱或技(jì)師(shī)以上(shàng)職業(yè)資格₹，能(néng)夠承擔專業(yè)課程教學、實習(xí)實訓指導和(hé)學生(shēng)職業(yè)發展規劃指導等教學任務。
（二）教學設施
1. 專業(yè)教室基本條件(jiàn)
（1）專業(yè)教室均配備黑(hēi)（白(bái)）闆、多(duō)媒體(tǐ)計(jì)算(suàn)機(jī)、投影(yǐng)設備、音(yīn)響設備，互聯網接入或Wi-Fi環境，并實π施網絡安全防護措施。
（2）安裝應急照(zhào)明(míng)裝置并保持良好(hǎo)狀态，符合緊急疏散要(yào)求，标志(zhì)明(míng)顯，保持逃σ生(shēng)通(tōng)道(dào)暢通(tōng)無阻。
2. 校(xiào)內(nèi)主要(yào)實驗實訓場(chǎng)所
序号 | 實訓室名稱 | 主要(yào)功能(néng) | 主要(yào)工(gōng)具和(hé)設施設備 | |
名稱 | 數(shù)量 | |||
1 | 電(diàn)子(zǐ)電(diàn)工(gōng)技(jì)術(shù)實訓室 | 電(diàn)子(zǐ)元器(qì)件(jiàn)識别與測試實訓 電(diàn)子(zǐ)電(diàn)路(lù)實驗方法實訓 數(shù)據處理(lǐ)與誤差分(fēn)析實訓 電(diàn)子(zǐ)電(diàn)路(lù)設計(jì)與仿真實訓 電(diàn)子(zǐ)電(diàn)路(lù)的(de)安裝與調試實訓 | 電(diàn)工(gōng)技(jì)術(shù)實訓裝置 | 20台 |
2 | 單片機(jī)實訓室 | Keil uVision2環境下(xià)學習(xí)編寫、調試和(hé)仿真單片機(jī)程序 基于C51單片機(jī)軟硬件(jiàn)開(kāi)發 基于C51單片機(jī)的(de)科(kē)研項目的(de)研發 | 單片機(jī)實訓裝置 | 20台 |
3 | 傳感與檢測 實訓室 | 環境監測網絡工(gōng)程現(xiàn)場(chǎng)安裝、調試實訓 安防監測網絡工(gōng)程現(xiàn)場(chǎng)安裝、調試實訓流量遠(yuǎn)程檢測工(gōng)程現(xiàn)場(™chǎng)安裝，調試實訓電(diàn)量檢測工(gōng)程現(xiàn)場(chǎng)安裝，測試實訓 | 傳感與檢測實訓裝置 | 20套 |
4 | 電(diàn)子(zǐ)CAD實訓室 | EDA實訓 機(jī)械CAD繪圖實訓 PROTEL實訓 EWB仿真 | 計(jì)算(suàn)機(jī)及相(xiàng)關CAD軟件(jiàn) | 40（台、套） |
5 | 物(wù)聯網工(gōng)程布線實訓室 | 綜合布線工(gōng)程綜合實訓單元 綜合布線基本技(jì)能(néng)訓練單元 綜合布線展示單元 | 綜合布線工(gōng)程綜合實訓裝置 | 10套 |
6 | 程序設計(jì) 實訓室 | C、Java等語言編程實訓 課程設計(jì) | 計(jì)算(suàn)機(jī)及相(xiàng)關開(kāi)發軟件(jiàn) | 40套 |
7 | 物(wù)聯網典型應用(yòng)綜合實訓室 | 物(wù)聯網應用(yòng)實訓包括智能(néng)交通(tōng)、智能(néng)家(jiā)居、智能(néng)農(nóng)業(yè)等 | 智能(néng)家(jiā)居實訓系統、 智能(néng)交通(tōng)實訓系統、 智能(néng)農(nóng)業(yè)實訓系統等 | 10套 |
8 | 物(wù)聯網應用(yòng) 實訓室 | 物(wù)聯網傳感教學實訓 RFID及二維碼實訓 ZigBee 無線自(zì)組網實訓 | 物(wù)聯網通(tōng)用(yòng)實訓平台 | 20套 |
3. 校(xiào)外(wài)實訓基地(dì)
本專業(yè)和(hé)青島海(hǎi)爾智能(néng)家(jiā)電(diàn)科(kē)技(jì)有(yǒu)限公司共建有(yǒu)智能(néng)家(jiā)居實訓基地(dì)。并與宏恒勝（淮安）電(diàn)子(zǐ)科(kē)技(jì)有(yǒu)限公司、江蘇瑞特電(diàn)子(zǐ)有Ω(yǒu)限公司、淮安達方電(diàn)子(zǐ)有(yǒu)限公司、淮安市(shì)淮微(wēi)軟件(jiàn)技(jì)術(shù)有(yǒu)γ限公司、淮安金(jīn)恒泰電(diàn)子(zǐ)有(yǒu)限公司和(hé)淮安菲力特電(diànε)子(zǐ)有(yǒu)限公司等多(duō)家(jiā)企業(yè)合作(zuò)建設校(xiào)外(wài)實訓基地(dì)。
4. 信息化(huà)教學
學校(xiào)建設有(yǒu)數(shù)字化(huà)教學平台和(hé)資源庫，鼓勵教師(shī)開(kāi)發并利用(yòng)信息化(huà)教學資源™、教學平台，創新教學方法，提升教學效果。
（三）教學資源
1. 教材選用(yòng)
學校(xiào)嚴格按照(zhào)國(guó)家(jiā)規定選用(yòng)優質教材，禁止不(bù)合格的(de)教材進入課堂α。建立專業(yè)教師(shī)、行(xíng)業(yè)專家(jiā)和(hé)科(kē)研人(rén)員(yuán)§等參與的(de)教材選用(yòng)機(jī)構，完善教材選用(yòng)制(zhì)度，經程序擇優選 用(yòng)教材。
2. 圖書(shū)文(wén)獻配備
學校(xiào)配備了(le)滿足人(rén)才培養、專業(yè)建設、教科(kē)研等工(gōng)作(zuò)需要(yào)的(de)圖書(shū)文(wén)獻資源，供師(shī♦)生(shēng)查詢、借閱。專業(yè)類圖書(shū)文(wén)獻主要(yào)包括：有(yǒu)關計(jì)算(suàn)機(jī)應用(yòng)的(de)技(jì)術(shù)、方法、思維以及實務操作(zuò)類圖書(shū)，信息技(jì)術(shù)和(hé)傳↑統文(wén)化(huà)類文(wén)獻等。
3. 數(shù)字教學資源配置
學校(xiào)建設了(le)與本專業(yè)有(yǒu)關的(de)音(yīn)視(shì)頻(pín)素材、教學課件(jiàn)、數(shù)字化(huà)教學案例庫、虛拟仿§真軟件(jiàn)、數(shù)字教材等專業(yè)教學資源庫，種類豐富、形式多(duō)樣、使用(yò₹ng)便捷、動态更新，能(néng)滿足教學要(yào)求。
（四）教學方法
1.教學模式
在教學過程中突破傳統教學模式束縛，基于工(gōng)作(zuò)過程為(wèi)導向開(kāi)展課堂教學改革。在“新工(gōng)科(kē)”背景下(xià)，構↔建以能(néng)力為(wèi)本位、職業(yè)實踐為(wèi)主線、項目課程為(wèi)主體(tǐ)的(de)課程體(tǐ)系。基于“德技(jì)融合、素質本位、知(zhī)能(néng←)并重”育人(rén)理(lǐ)念，在實際課程教學中充分(fēn)考慮本專業(yè)能(néng)力培養目标要(yào)求，創設真實企業(yè)情境，提煉企業(y∞è)崗位典型工(gōng)作(zuò)任務作(zuò)為(wèi)教學內(nèi)容，以典型電(diàn)子(zǐ)産品為(wèi)載體λ(tǐ)設計(jì)活動及組織教學，認真挖掘育人(rén)元素，重點突出學生(shēng)主體(tǐ)地(dì)位，結合任務驅動法、理(lǐ)實一(yī)體(tǐ)化(huà)法、案例β教學法等教學方式讓學生(shēng)在“教學做(zuò)一(yī)體(tǐ)化(huà)”工(gōng)作(←zuò)過程環節中獲得(de)新知(zhī)與新技(jì)能(néng)。結合現(xiàn)有(yǒu)線上(shà'ng)平台課程資源，認真開(kāi)展在線學習(xí)與課堂教學相(xiàng)結合的(de)混合式教學方式，以适應互聯網+職業(yè)教育新要(yào)✔求。
2.教學組織形式
根據本專業(yè)的(de)課程特點，教學的(de)組織形式主要(yào)有(yǒu)以下(xià)幾種：
專業(yè)公共課程主要(yào)采用(yòng)單班上(shàng)課的(de)組織形式，人(rén)數(shù)不(bù)超過40人(rén)；一(yī)些(xiē)公共素α質教育課程、人(rén)文(wén)類選修課程适當采用(yòng)合班上(shàng)課的(de)組織形式，可(kě)以是(shì)本專業(yè)的(de)學生(shēn♠g)合班，也(yě)可(kě)以與其他(tā)專業(yè)的(de)班級合班（如(rú)職業(yè)規劃課、就(jiù)業(yè)指導與創業(yè)教育等）；
專業(yè)基礎課程和(hé)專業(yè)核心課程采用(yòng)單班上(shàng)課的(de)組織形式；
課程設計(jì)實訓與畢業(yè)設計(jì)類課程采用(yòng)小(xiǎo)組項目組組織教學形式，分(fēn)組集中討(tǎo)論或個(gè)别輔導>的(de)教學組織形式，每個(gè)小(xiǎo)組3-5人(rén)；
畢業(yè)設計(jì)、頂崗實習(xí)類課程采用(yòng)導師(shī)制(zhì)教學組織形式進行(xíng)教學。
（五）學習(xí)評價
積極推進課程教學評價體(tǐ)系改革，突出能(néng)力考核評價方式，建立由形式多(duō)樣化(huà)的(de)課程考核形式組成的(d≤e)評價體(tǐ)系，積極吸納行(xíng)業(yè)企業(yè)和(hé)社會(huì)參與學生(shēng)的(de)考核評價，通(tōng)過多(duō)樣式的(de)考核∞方式，實現(xiàn)對(duì)學生(shēng)專業(yè)技(jì)能(néng)及崗位技(jì)能(néng)的(de)綜合素質評價，激發學生(shēn"g)自(zì)主性學習(xí)，鼓勵學生(shēng)的(de)個(gè)性發展以及培養其創新意識和(h é)創造能(néng)力，更有(yǒu)利于培養學生(shēng)的(de)職業(yè)能(néng)力。所有(yǒu)必修課和(hé)學生(sαhēng)選定的(de)選修課及崗前實訓等均在教學過程中或完成教學目标時(shí)進行(xíng)知(zhīπ)識和(hé)技(jì)能(néng)考核，合格者取得(de)該課程學分(fēn)。評價體(tǐ)系包括：筆(bǐ)試、實踐技(jì)能(néng)考核、項目實施技(jì)能(néng)考∑核等考核方式。每門(mén)課程評價根據課程的(de)不(bù)同特點，采用(yòng)其中一(yī)種或多(duō)種考核方式相(xiàng)合的(de)形式進行(xíng)。
1. 筆(bǐ)試：适用(yòng)于理(lǐ)論性比較強的(de)課程。考核成績采用(yòng)百分(fēn)制(zhì)≈，該門(mén)課程不(bù)合格，不(bù)能(néng)取得(de)相(xiàng)應學分(fēn)，由專業(yè)ε教師(shī)組織考核。
2. 實踐技(jì)能(néng)考核：适用(yòng)于實踐性比較強的(de)課程。技(jì)能(néng)考核應根據應職崗位技(jì)能(néng)要(yào)求，确定其相(xiàng)應的(de♣)主要(yào)技(jì)能(néng)考核項目，由專兼職教師(shī)共同組織考核。
3. 項目實施技(jì)能(néng)考核：綜合項目實訓課程主要(yào)是(shì)通(tōng)過項目開(kāi)展的(de)，課程考核旨在評價學生(shēng)綜合專業(yè)技(jì)能(n♦éng)掌握的(de)情況及工(gōng)作(zuò)态度及團隊合作(zuò)能(néng)力，因而通(tōng)常采取項目實施過™程考核與實踐技(jì)能(néng)考核相(xiàng)結合進行(xíng)綜合評價，由專兼職教師(shī)共同組織考核。
（六）質量管理(lǐ)
1.學校(xiào)建立專業(yè)建設和(hé)教學質量診斷與改進機(jī)制(zhì)，健全專業(yè)教學質量監控管理(lǐ)制(zh≥ì)度，完善課堂教學、教學評價、實習(xí)實訓、畢業(yè)設計(jì)以及專業(yè)調研、人(rén)才培養方案更新、資源建設等方面質量标準建設，通(tōng)過教學設施、過程監控、質量評π價和(hé)持續改進，達到(dào)人(rén)才培養規格。
2.學校(xiào)完善教學管理(lǐ)機(jī)制(zhì)，加強日(rì)常教學組織運行(xíng)與管理(lǐ)，定期開(kāi)展課程建設水(shuǐ)平♦和(hé)教學質量診斷與改進，建立健全巡課、聽(tīng)課、評教、評學等制(zhì)度，建立與企業(yè)聯動的(de)實踐教學環節督導制(zhì)度，嚴明(míng★)教學紀律，強化(huà)教學組織功能(néng)，定期開(kāi)展公開(kāi)課、示範課等教研活動。
3.學校(xiào)建立畢業(yè)生(shēng)跟蹤反饋機(jī)制(zhì)及社會(huì)評價機(jī)制(zh₽ì)，并對(duì)生(shēng)源情況、在校(xiào)生(shēng)學業(yè)水(shuǐ)平、畢業(yè)生(shēng)就(jiù)業(yè)情況等進行(xíng)分(f÷ēn)析，定期評價人(rén)才培養質量和(hé)培養目标達成情況。
4.學校(xiào)加強專業(yè)教研活動，充分(fēn)利用(yòng)評價分(fēn)析結果有(yǒu)效改進專業(yè)教學，持續提↑高(gāo)人(rén)才培養質量。
5.學校(xiào)建立人(rén)才培養方案實施的(de)監管體(tǐ)系，加強對(duì)人(rén)才培養方案實施情況的(de)檢查視(shì)導和(hé)必↓要(yào)的(de)質量監測。
九、畢業(yè)要(yào)求
本專業(yè)學生(shēng)學習(xí)期滿，經考核、評價，符合下(xià)列要(yào)求的(de)，予以畢業(yè)：
1.在校(xiào)期間(jiān)思想政治操行(xíng)考核合格；
2.完成本方案所制(zhì)定的(de)各教學環節活動，各課程成績考核合格；
3.取得(de)本方案規定的(de)本專業(yè)通(tōng)用(yòng)能(néng)力證書(shū)、職業(yè)資格或職業(yè)技(jì)能(néng)等級證書(shū)相(xiàn∏g)對(duì)應的(de)基本學分(fēn)；
4.修滿本方案所規定的(de)學分(fēn)要(yào)求。
十、其他(tā)說(shuō)明(míng)
（一(yī)）編制(zhì)依據
1.《國(guó)家(jiā)職業(yè)教育改革實施方案的(de)通(tōng)知(zhī)》（國(guó)發〔201♠9〕4号）。
2.《教育部關于職業(yè)院校(xiào)專業(yè)人(rén)才培養方案制(zhì)定與實施工(gōng)作←(zuò)的(de)指導意見(jiàn)》（教職成〔2019〕13号）。
3.《省政府辦公廳關于深化(huà)産教融合的(de)實施意見(jiàn)》（蘇政辦發〔2018〕48号）。
4. 教育部頒布《高(gāo)等職業(yè)學校(xiào)計(jì)算(suàn)機(jī)網絡技(jì)術(shù)專業(yè)教學标準》。
5.《江蘇聯合職業(yè)技(jì)術(shù)學院關于專業(yè)人(rén)才培養方案制(zhì)（修）訂與實施工(gōng)作(zuò)的(de)指導意見(jiàn)》（蘇聯<院〔2019〕12号）。
6.江蘇聯合職業(yè)技(jì)術(shù)學院《關于人(rén)才培養方案中公共基礎課程安排建議(yì)（試行(xíng)）的(de)通(tōng)知(zhī)》（蘇聯院教〔2020〕7号）。
7.《江蘇聯合職業(yè)技(jì)術(shù)學院〈物(wù)聯網應用(yòng)技(jì)術(shù)〉專業(yè)指導性人(rén)才培養方案》。
（二）方案執行(xíng)
1.規範實施“4.5+0.5”人(rén)才培養模式，每學年(nián)教學時(shí)間(jiān)40周，頂崗實習(xí)時(shí)間(jiān)一(yī)般β為(wèi)6個(gè)月(yuè)。前三年(nián)周學時(shí)為(wèi)27—30課時(shí)，後兩年(nián)周學時(shí)為÷(wèi)24—28課時(shí)，頂崗實習(xí)一(yī)般按每周30學時(shí)計(jì)算(suàn)。入學教育和(hé)軍訓安排在第一(yī)學期≈開(kāi)學前開(kāi)設，按每周30學時(shí)，計(jì)入實踐課時(shí)。
2. 理(lǐ)論教學和(hé)實踐教學按16-18學時(shí)計(jì)1學分(fēn)（小(xiǎo)數(shδù)點後數(shù)字四舍五入）。軍訓、入學教育、社會(huì)實踐、畢業(yè)設計(jì)（或畢業(yè)論文(wén)、畢業(yè)教育）、頂崗實習(xí)等，1周計(jì)30÷個(gè)學時(shí)、1個(gè)學分(fēn)。學生(shēng)取得(de)行(xíng)業(yè)企業(yè)認可(kě)度高(gāo)的(de)有(yǒ≈u)關職業(yè)技(jì)能(néng)等級證書(shū)或已掌握有(yǒu)關技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)，可(kě)按一(yī)定≥規則折算(suàn)為(wèi)學曆教育相(xiàng)應學分(fēn)。
3. 本方案所附教學時(shí)間(jiān)安排參照(zhào)表（見(jiàn)附表）是(shì)江蘇聯合職業(yè)技(jì)術(shù)學院淮安分(fēn)院2021級物(w$ù)聯網應用(yòng)技(jì)術(shù)專業(yè)課程的(de)開(kāi)設依據，總學時(shí)為(wèi)5176，總學分(fēn)294€學分(fēn)。其中公共基礎課1862學時(shí)，占總學時(shí)的(de)36.0%；專業(yè)課2318學時(shí)，占總學時(shí)的(de)44.8% ；任意選修課730學時(shí)，占總學時✔(shí)的(de)14.1%。
4. 學校(xiào)堅持立德樹(shù)人(rén)根本任務，全面加強思政課程建設，整體(tǐ)推進課程思政，充分(fēn)發掘€各類課程的(de)思想政治教育資源，發揮所有(yǒu)課程育人(rén)功能(néng)。
5. 學校(xiào)以書(shū)法、美(měi)術(shù)、音(yīn)樂(yuè)課程為(wèi)主€體(tǐ)開(kāi)展美(měi)育教育，安排2個(gè)學分(fēn)的(de)藝術(shù)（音(yī>n)樂(yuè)/美(měi)術(shù)）必修課程，并要(yào)求學生(shēng)選修2個(gè§)學分(fēn)以上(shàng)的(de)藝術(shù)類公共選修課，鼓勵學生(shēng)積極參加藝術(shù)實踐活動。
6. 勞動教育課程設置，依據教育部要(yào)求，以實習(xí)實訓課為(wèi)主要(yào)載體(tǐ)開(kāi)展勞動教育，并開(kāi)設勞動精神、勞模精神和(hé)工(gōng)匠(jiànβg)精神專題教育16學時(shí)。同時(shí)，在其他(tā)課程中滲透開(kāi)展勞動教育，并設立勞動周，在課外(wài)、校(xiào)外(wài)活動中安排勞動實踐。
7. 畢業(yè)（論文(wén)）設計(jì)，安排在頂崗實習(xí)期間(jiān)進行(xíng)，由學校(xiào)制(zhì)定畢業(yè)（論文(wén)）設計(jì)課題範圍和∏(hé)指導要(yào)求，配備指導老(lǎo)師(shī)，嚴格加強學術(shù)道(dào)德規範。
（三）方案制(zhì)(修)訂開(kāi)發團隊及主要(yào)成員(yuán)
1.成都天府職業技術學校物(wù)聯網應用(yòng)技(jì)術(shù)專業(yè)建設指導委員(yuán)會(huì)：
陳宏明(míng) 淮陰工(gōng)學院應用(yòng)技(jì)術(shù)學院院長(cháng)、教授
王新風(fēng) 江蘇電(diàn)子(zǐ)信息職業(yè)學院建藝學院副院長(cháng)、教授
林(lín)以猛 成都天府職業技術學校副校(xiào)長(cháng)、中學高(g₩āo)級教師(shī)
舒禮峰 淮安淮微(wēi)軟件(jiàn)技(jì)術(shù)有(yǒu)限公司總∏經理(lǐ)
楊海(hǎi)軍 淮安博世電(diàn)子(zǐ)商務有(yǒu)限公司總經理(lǐ)
譚長(cháng)良 江蘇淮工(gōng)深藍(lán)科(kē)技(jì)有(yǒu)限公司總經理(lǐ)
程耀坤 成都天府職業技術學校教育技(jì)術(shù)服務中心主任、高(gāo)級講師(shī)
張 毅 成都天府職業技術學校信息工(gōng)程系主任
2. 本方案修訂執筆(bǐ)人(rén)：姜 周
十一(yī)、附件(jiàn)
2021級五年(nián)制(zhì)高(gāo)等職業(yè)教育物(wù)聯網應用(yòng)技(jì)術(shù)專業(yè)教學時(shí)間(jiā≈n)安排表