為(wèi)深入貫徹黨的(de)二十大(dà)關于加快(kuài)建設教育強國(guó)的(de)戰略部署，制(zhì)定本規劃綱要 (yào)。

一(yī)、總體(tǐ)要(yào)求

堅持以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為(wèi)指導，深入貫徹黨的(de)二十大(dà)和(hé)二十屆二中、Ω三中全會(huì)精神，全面貫徹習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于教育的(de)重要(yào)論✔述，深刻領悟“兩個(gè)确立”的(de)決定性意義，堅決做(zuò)到(dào)“兩個(gè)維護”，堅持教育優先發展，全面貫徹黨的(de)教育方£針，堅定不(bù)移走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發展道(dào)路(lù)，堅持社會(huì)主義辦學方向，全面把握教育的(de)政治屬性、人(rén)民(mín¶)屬性、戰略屬性，落實立德樹(shù)人(rén)根本任務，為(wèi)黨育人(rén)、為(wèi)國(guó)育才，全​面服務中國(guó)式現(xiàn)代化(huà)建設，紮根中國(guó)大(dà)地(dì)辦教育，加快(kuài)建設高(gāo)質量教育體(tǐ)系，培養德智體(t ǐ)美(měi)勞全面發展的(de)社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)，加快(kuài)建設具÷有(yǒu)強大(dà)思政引領力、人(rén)才競争力、科(kē)技(jì)支撐力、民(mín)生(shēng)保障力、社會(huì)協同力、國(guó)際影(λyǐng)響力的(de)中國(guó)特色社會(huì)主義教育強國(guó)，為(wèi)建設社會(huì)主義現(xiàn)代化(huà)強國(guó)、全面推進中華民(mín)族偉大(dà)≥複興提供有(yǒu)力支撐。

工(gōng)作(zuò)中要(yào)做(zuò)到(dào)：堅持黨對(duì)教育事(shì)業(yè)的(de)全面領導，$突出促進公平、提高(gāo)質量，強化(huà)戰略引領、支撐發展，深化(huà)改革創新、協同融合，堅持自(zì)主自(zì)信、胸懷天下(xi→à)。正确處理(lǐ)支撐國(guó)家(jiā)戰略和(hé)滿足民(mín)生(shēng)需求、知(zhī)識學習(xí)和↕(hé)全面發展、培養人(rén)才和(hé)滿足社會(huì)需要(yào)、規範有(yǒu)序和(hé)激發活力、紮根中國Ω(guó)大(dà)地(dì)和(hé)借鑒國(guó)際經驗的(de)關系，全面構建固本鑄魂的(de)思想政治教育體(tǐ)系、公平優質的(de)基礎教育體(tǐ)系、自(zì)強卓ε越的(de)高(gāo)等教育體(tǐ)系、産教融合的(de)職業(yè)教育體(tǐ)系、泛在可(©kě)及的(de)終身(shēn)教育體(tǐ)系、創新牽引的(de)科(kē)技(jì)支撐體(tǐ)系、素質精良的(d<e)教師(shī)隊伍體(tǐ)系、開(kāi)放(fàng)互鑒的(de)國(guó)際合作(zuò)體(tǐ)系，實現(xiàn)由大(dà)到(₹dào)強的(de)系統躍升。

主要(yào)目标是(shì)：到(dào)2027年(nián)，教育強國(guó)建設取得(de)重要(yào)階段性成效。各級教 育普及水(shuǐ)平持續鞏固提升，高(gāo)質量教育體(tǐ)系初步形成，人(rén)民(mín)群衆教育獲得(de)感明(míng)顯提升，‍人(rén)才自(zì)主培養質量全面提高(gāo)，拔尖創新人(rén)才不(bù)斷湧現(xiàn)，關鍵領域改革取得(de)實質性進展，教育布局結構與經濟 社會(huì)和(hé)人(rén)口高(gāo)質量發展需求更加契合，具有(yǒu)全球影(yǐng)響力的(de)重要(yào)教育中心建設邁上(shàng)新台階。到(dào)2035年(≥nián)，建成教育強國(guó)。黨對(duì)教育事(shì)業(yè)全面領導的(de)制(zhì)度體(tǐ)系和(hé)工(gōng)作(zuò)機(jī)制(zhì)系統完備，高♠(gāo)質量教育體(tǐ)系全面建成，基礎教育普及水(shuǐ)平和(hé)質量穩居世界前列，學習(xí)型社∏會(huì)全面形成，人(rén)民(mín)群衆教育滿意度顯著躍升，教育服務國(guó)家(jiā)戰略能(néng)力顯著躍升，教育現(xiàn)代化(huà)總體(≥tǐ)實現(xiàn)。

二、塑造立德樹(shù)人(rén)新格局，培養擔當民(mín)族複興大(dà)任的(de)時(shí)代新人(rén)

（一(yī)）加強和(hé)改進新時(shí)代學校(xiào)思想政治教育。堅持不(bù)懈用(yòng)習(xí)近(jìn)平£新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人(rén)，加強習(xí)近(jìn)平總書(shū§)記關于教育的(de)重要(yào)論述的(de)學理(lǐ)闡釋。實施新時(shí)代立德樹(shù)人(rén)工(gεōng)程，堅持思政課建設與黨的(de)創新理(lǐ)論武裝同步推進，加快(kuài)構建以習(xí)近(jìn)平新 時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為(wèi)核心內(nèi)容的(de)課程教材體(tǐ)系，把學校(xiào)思想政治教育貫穿☆各學科(kē)體(tǐ)系、教學體(tǐ)系、教材體(tǐ)系、管理(lǐ)體(tǐ)系，融入思想道(dào)德、文(wén)化(huà) 知(zhī)識、社會(huì)實踐教育，确保廣大(dà)學生(shēng)始終忠于黨、忠于國(guó)家(jiā)、≠忠于人(rén)民(mín)、忠于社會(huì)主義，堅定馬克思主義信仰、中國(guó)特色社會(huì)主義信念、←中華民(mín)族偉大(dà)複興信心。開(kāi)好(hǎo)講好(hǎo)“習(xí)近(jìn)平新時<(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課，系統完善中小(xiǎo)學思政課課程标準，整體(tǐ)優化(huà)設計(jì)δ高(gāo)校(xiào)思政課課程方案，推進大(dà)中小(xiǎo)學思政課一(yī)體(tǐ)化(h→uà)改革創新。打造一(yī)批“大(dà)思政課”品牌。推動理(lǐ)想信念教育常态化(huà)制(zhì)度化(huà)，加強社會(huì)主義核心價值觀教育。加強©黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放(fàng)史、社會(huì)主義發展史教育。深化(huà)愛(ài)國(guó)主義、集體(tǐ)主義、©社會(huì)主義教育，開(kāi)展中國(guó)共産黨人(rén)精神譜系教育。堅定文(wén)化(huà)自(zì)信，加強社會(hγuì)主義先進文(wén)化(huà)、革命文(wén)化(huà)和(hé)中華優秀傳統文(wén)化(huà​)教育，分(fēn)學段有(yǒu)序融入思想政治教育。加強鑄牢中華民(mín)族共同體(tǐ)意識教育。完善黨政 領導幹部進校(xiào)園開(kāi)展思想政治教育長(cháng)效機(jī)制(zhì)，開(kāi)展教育系統黨員(yuán)教育基本培訓。增強學校(xiào)基層黨組織政治功能(‌néng)和(hé)組織功能(néng)，發揮戰鬥堡壘作(zuò)用(yòng)。

（二）加強黨的(de)創新理(lǐ)論體(tǐ)系化(huà)學理(lǐ)化(huà)研究闡釋和(hé)成果應用(yòng)。深入闡釋黨的(de)創新理(lǐ)論科(€kē)學內(nèi)涵和(hé)實踐要(yào)求，建強馬克思主義理(lǐ)論學科(kē)，構建學科(kē)體(tǐ)系、₹學術(shù)體(tǐ)系、話(huà)語體(tǐ)系。全面推動黨的(de)創新理(lǐ)論研究成果轉化(huà)為(wèi)相(xiàng)應的(de)學<科(kē)方向和(hé)課程教材，将新時(shí)代偉大(dà)變革成功案例及其蘊含的(de)道(dào)理(lǐ)學理(lεǐ)哲理(lǐ)融入學校(xiào)思想政治教育。

（三）拓展實踐育人(rén)和(hé)網絡育人(rén)空(kōng)間(jiān)和(hé)陣地(dì)。統籌推動價值引領、實踐體(tǐ)驗、環境營造，探索課上(shàng)課下(xβià)協同、校(xiào)內(nèi)校(xiào)外(wài)一(yī)體(tǐ)、線上(shàng)線下(xià)融合的(de)育±人(rén)機(jī)制(zhì)。組織學生(shēng)體(tǐ)驗感悟新時(shí)代生(shēng)動實踐和(hé)偉大(dà)成就(jiù)，增加實踐教學比重，充分(f≥ēn)發揮紅(hóng)色資源育人(rén)功能(néng)，支持學生(shēng)參加紅(hóng)色研學之旅。推動思想政治工(gōng)作(zuò↕)和(hé)信息技(jì)術(shù)深度融合，打造網絡思想政治教育特色品牌，加強青少(shǎo)年(nián₩)學生(shēng)網絡安全意識、文(wén)明(míng)素養、行(xíng)為(wèi)習(xí)慣等教育，塑造有(yǒu)利于青少(shǎo)年(nián)健康成長(αcháng)的(de)網絡空(kōng)間(jiān)和(hé)育人(rén)生(shēng)态。

（四）促進學生(shēng)健康成長(cháng)、全面發展。深入實施素質教育，健全德智體(tǐ)美(měi↑)勞全面培養體(tǐ)系，加快(kuài)補齊體(tǐ)育、美(měi)育、勞動教育短(duǎn)闆。落實健康第一£(yī)教育理(lǐ)念，實施學生(shēng)體(tǐ)質強健計(jì)劃，中小(xiǎo)學生(shēng)每天綜合體(tǐ)育活動時(sh'í)間(jiān)不(bù)低(dī)于2小(xiǎo)時(shí)，加強校(xiào)園足球建設，有(yǒu)效控制(zhλì)近(jìn)視(shì)率、肥胖率。推進學校(xiào)美(měi)育浸潤行(xíng)動。實施勞動習(xí)¥慣養成計(jì)劃，提升學生(shēng)動手實踐能(néng)力、解決複雜(zá)問(wèn)題能(néng)力和(hé)社會(huì)适應能(néng)力。普及心理(lǐ)健康教育，∑建立全國(guó)學生(shēng)心理(lǐ)健康監測預警系統，分(fēn)學段完善服務工(gōng)作(zuò)機(jī)制(zhì)。加強憲法法​治教育、國(guó)家(jiā)安全教育、國(guó)防教育。深入實施青少(shǎo)年(nián)學生(shēng)讀(dú)書(shū)行(xíng)動。

（五）打造培根鑄魂、啓智增慧的(de)高(gāo)質量教材。落實教材建設國(guó)家(jiā)事(shì)權，體(tǐ)現(xiàn)黨和(hé)國(guó)家(Ωjiā)意志(zhì)。加強新時(shí)代馬克思主義理(lǐ)論研究和(hé)建設工(gōng)程重點教材建設。推進思政課教材建設。深入總結新時(shí)代偉大(dà)實σ踐，推出“中國(guó)系列”原創教材，打造自(zì)主教材體(tǐ)系。開(kāi)發一(yī)批基礎教育科(kē)學教材，打造一(yī)批職業(yè)教育優質教材，建設一(yī)批♦本科(kē)和(hé)研究生(shēng)一(yī)流核心教材，遴選引進一(yī)批理(lǐ)工(gōng)農(nóng)醫λ(yī)學科(kē)前沿優質教材。加快(kuài)推進教材數(shù)字化(huà)轉型。完善教材管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)，健全國(guó)家(jiā)、地(dì♣)方、學校(xiào)、出版單位分(fēn)級分(fēn)類負責機(jī)制(zhì)。完善教材建設相(xiàng)關表彰獎勵制(zhì)度。規範教輔材料和(hé)課外(wài)讀(dú)物(wù←)管理(lǐ)。

（六）推廣普及國(guó)家(jiā)通(tōng)用(yòng)語言文(wén)字。實施國(guó)家(jiā)通(tōng)用(yòng)語言™文(wén)字普及攻堅和(hé)質量提升行(xíng)動。提高(gāo)全民(mín)語言文(wén)化(huà)素養。健全語言文(wén)字規範∑标準體(tǐ)系，建設新型國(guó)家(jiā)語料庫。開(kāi)展語言國(guó)情國(guó)力調查。加強網絡空♥(kōng)間(jiān)語言文(wén)字規範引導。深入實施國(guó)家(jiā)語言文(wén)化(huà)傳承發展系←列工(gōng)程。加強與港澳台語言文(wén)化(huà)交流。

三、辦強辦優基礎教育，夯實全面提升國(guó)民(mín)素質戰略基點

（七）健全與人(rén)口變化(huà)相(xiàng)适應的(de)基礎教育資源統籌調配機(jī)制(zhì)。深入實施基礎教育擴優提質工(gōng)程。¶探索逐步擴大(dà)免費(fèi)教育範圍。建立基礎教育各學段學齡人(rén)口變化(huà)監測預警制(zhì)度，優化(huà)中小(xiǎo)學★和(hé)幼兒(ér)園布局。提高(gāo)教育公共服務質量和(hé)水(shuǐ)平，提升普惠性、可(kě)及性、便捷性，加強近(jìn)期和(hé)中長(cháng₹)期教育資源統籌配置。建立“市(shì)縣結合”的(de)基礎教育管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)，因地(dì)制(zhì)宜打通(tōng)使✔用(yòng)各學段教育資源，加強跨學段動态調整和(hé)餘缺調配，擴大(dà)學齡人(rén)口淨流入城(chéng)鎮教育‍資源供給。支持人(rén)口20萬以上(shàng)縣（市(shì)、區(qū)、旗）辦好(hǎo)一(yī)所達到(dào)标準的(de)特殊教育學校(xiào)>，鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地(dì)區(qū)建設十五年(nián)一(yī)貫制(zhì)特殊教育學校(↓xiào)。加強專門(mén)學校(xiào)建設和(hé)專門(mén)教育工(gōng)作(zuò)。

（八）推動義務教育優質均衡發展和(hé)城(chéng)鄉(xiāng)一(yī)體(tǐ)化(huà)。加強義務教育學校(xiào)标準化(huà)建設，逐步縮小(xiǎo)城(ch↕éng)鄉(xiāng)、區(qū)域、校(xiào)際、群體(tǐ)差距。促進學校(xiào)優秀領導人(rén)員(yuán)和(hé)骨幹教師(shī)區(qū)域內(nèi)統φ籌調配、交流輪崗。有(yǒu)序推進小(xiǎo)班化(huà)教學。提升寄宿制(zhì)學校(xiào)辦學條件(jiàn)和(hé)管理₩(lǐ)水(shuǐ)平，辦好(hǎo)必要(yào)的(de)鄉(xiāng)村(cūn)小(xiǎo)規模學校(xiào)。推動符合條件(jià≠n)的(de)農(nóng)業(yè)轉移人(rén)口随遷子(zǐ)女(nǚ)義務教育享有(yǒu)同遷入地(dì)戶籍人(rén)口同等權利，健全€留守兒(ér)童、殘疾兒(ér)童關愛(ài)體(tǐ)系和(hé)工(gōng)作(zuò)機(jī✔)制(zhì)，健全控辍保學常态化(huà)機(jī)制(zhì)。持續做(zuò)好(hǎo)國(guó)家(jiā)鄉(xiā£ng)村(cūn)振興重點幫扶縣教育人(rén)才“組團式”幫扶工(gōng)作(zuò)。深入開(kāi)展縣域義務教育優質均衡督導評估，有(yǒu)&序推進市(shì)域義務教育優質均衡發展。

（九）促進學前教育普及普惠和(hé)高(gāo)中階段學校(xiào)多(duō)樣化(huà)發展。穩步增加公辦幼兒(ér)園學位供給，落↓實和(hé)完善普惠性民(mín)辦幼兒(ér)園扶持政策。支持有(yǒu)條件(jiàn)的(de)幼兒(ér)↓園招收2至3歲幼兒(ér)。統籌推進市(shì)域內(nèi)高(gāo)中階段學校(xiào)多(duō)樣化(huà)發展，加快(©kuài)擴大(dà)普通(tōng)高(gāo)中教育資源供給。探索設立一(yī)批以科(kē)學教育為(wèi)特色的(de)普通(tōng)高(gā₽o)中，辦好(hǎo)綜合高(gāo)中。深入實施縣域普通(tōng)高(gāo)中振興計(jì)劃。

（十）統籌推進“雙減”和(hé)教育教學質量提升。鞏固校(xiào)外(wài)培訓治理(lǐ)成果，嚴控學↕科(kē)類培訓，規範非學科(kē)類培訓。堅持依法治理(lǐ)，加強數(shù)字化(huà)、全流程管理(lǐ)。強化(huà)©學校(xiào)教育主陣地(dì)作(zuò)用(yòng)，全面提升課堂教學水(shuǐ)平，加強對(duì)學習(xí)困難學生(shēn✘g)的(de)輔導。壓減重複性作(zuò)業(yè)，減少(shǎo)日(rì)常考試測試頻(pín)次。提高(gāo)課後服務質量，豐富服務內(nèi)容。加強科(kē)學教育，強↓化(huà)核心素養培育。

四、增強高(gāo)等教育綜合實力，打造戰略引領力量

（十一(yī)）分(fēn)類推進高(gāo)校(xiào)改革發展。實施高(gāo)等教育綜合改革試點。按照(zhào)研究型、應用(yδòng)型、技(jì)能(néng)型等基本辦學定位，區(qū)分(fēn)綜合性、特色化(huà)基本方向，明(míng)确各類高(gāo)校(xiào)發展定位，支持理(lǐ)工π(gōng)農(nóng)醫(yī)、人(rén)文(wén)社科(kē)、藝術(shù)體(tǐ)育等高(↕gāo)校(xiào)差異化(huà)發展。建立分(fēn)類管理(lǐ)、分(fēn)類評價機(jī)制(zhì)，在辦學條件(jiàn)、招生(shēng)計(jì)劃、學位點授權、經費(fèi∏)投入等方面分(fēn)類支持。根據不(bù)同類型高(gāo)校(xiào)功能(néng)定位、實際貢獻、特色優勢，建立資源配置激勵機(jī)制(zhì)，引導高≈(gāo)校(xiào)在不(bù)同領域不(bù)同賽道(dào)發揮優勢、辦出特色。

（十二）優化(huà)高(gāo)等教育布局。統籌中央部門(mén)所屬高(gāo)校(xiào)和(hé)地(dì)方高(gāo)校(xiào)發展δ。加大(dà)高(gāo)水(shuǐ)平研究型大(dà)學建設力度，加快(kuài)推進地(dì)方高(gāo)校(xiào₩)應用(yòng)型轉型。支持部省合建高(gāo)校(xiào)加快(kuài)發展，優化(huà)省部共建高(gāo)校(xiào)區(qū)域布局。新增高(g∏āo)等教育資源适度向中西(xī)部地(dì)區(qū)、民(mín)族地(dì)區(qū)傾斜。完善對(duì)口支援工(gōng)作(zuò)機( jī)制(zhì)。鼓勵國(guó)外(wài)高(gāo)水(shuǐ)平理(lǐ)工(gōng)類大(dà)學來(lái)華合作(zuò)辦學。支←持高(gāo)校(xiào)改善學生(shēng)宿舍等辦學條件(jiàn)。有(yǒu)序擴大(dà)優質本科(kē)教育招生₽(shēng)規模，擴大(dà)研究生(shēng)培養規模，穩步提高(gāo)博士研究生(shēng)占比，大($dà)力發展專業(yè)學位研究生(shēng)教育。

（十三）加快(kuài)建設中國(guó)特色、世界一(yī)流的(de)大(dà)學和(hé)優勢學科(kē)。圍₽繞中國(guó)式現(xiàn)代化(huà)的(de)本質要(yào)求，自(zì)主科(kē)學确定“雙一(yī)流”标準，聚焦優勢學科(kē)适度擴大(dà)“雙一(yī)流”建設範圍™。完善質量、特色、貢獻導向的(de)監測評價體(tǐ)系，健全動态調整和(hé)多(duō)元投入機(j↓ī)制(zhì)，加大(dà)資源配置力度。建立科(kē)技(jì)發展、國(guó)家(jiā)戰 略需求牽引的(de)學科(kē)設置調整機(jī)制(zhì)和(hé)人(rén)才培養模式。實施一(yī)流學科(kē)培優行(xíng)動，推動學科(kē)≠融合發展，超常布局急需學科(kē)專業(yè)，加強基礎學科(kē)、新興學科(kē)、交叉學科(kē)建設，支持瀕危學科(kē)和(hé)冷(lěng)門(Ωmén)學科(kē)。深化(huà)博士研究生(shēng)教育改革，打造具有(yǒu)全球影(yǐng)♥響力的(de)博士研究生(shēng)教育，不(bù)斷提升自(zì)主培養、吸引集聚高(gāo)層次人(rén)才的(de)能(né≈ng)力。

（十四）完善拔尖創新人(rén)才發現(xiàn)和(hé)培養機(jī)制(zhì)。著(zhe)力加強創新能(néng)力培養，面向中小(xiǎo)學生(shēng)實施科(kē)學素養©培育“沃土(tǔ)計(jì)劃”；面向具有(yǒu)創新潛質的(de)高(gāo)中學生(shēng)實施“脫穎計(jì)劃”等。在戰略急需和(hé)新興領域♠，探索國(guó)家(jiā)拔尖創新人(rén)才培養新模式。深化(huà)新工(gōng)科(kē)、↕新醫(yī)科(kē)、新農(nóng)科(kē)、新文(wén)科(kē)建設，強化(huà)科(kē)技(jì)教育和(hé)人(rén)文(wén)教育協同，推進理(lǐ)‌工(gōng)結合、工(gōng)工(gōng)貫通(tōng)、醫(yī)工(gōng)融合、農(nóng)工(gōng)交叉，₽建強國(guó)家(jiā)卓越工(gōng)程師(shī)學院、國(guó)家(jiā)産教融合創新平台等，深入實施國(guó)家(jiā)卓越醫(yī)師(shī)人(rén)才↕培養計(jì)劃。打造一(yī)流核心課程、教材、實踐項目和(hé)師(shī)資團隊。

（十五）構建中國(guó)哲學社會(huì)科(kē)學自(zì)主知(zhī)識體(tǐ)系。聚焦中國(guó)式現(xiàn)代↔化(huà)建設重大(dà)理(lǐ)論和(hé)實踐問(wèn)題，以黨的(de)創新理(lǐ)論引領哲學社會(huì)科(kē)學知(zhī)識‌創新、理(lǐ)論創新、方法創新，構建以各學科(kē)标識性概念、原創性理(lǐ)論為(wèi)主幹的(de)自(zì)主知(zhī)識體(tǐ)系。∏實施習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究、中國(guó)特色哲學社會(huì)科(kē)學研究重大(dà)專項，加快(≥kuài)自(zì)主知(zhī)識體(tǐ)系構建步伐，覆蓋哲學社會(huì)科(kē)學所有(yǒu)一(yī)級學科(kē)。完善以實踐為≈(wèi)導向的(de)法學院校(xiào)教育培養機(jī)制(zhì)。推進哲學社會(huì)科(kē)學創新平台和(hé)創新團隊建設，加強全≤國(guó)重點馬克思主義學院建設，建好(hǎo)高(gāo)校(xiào)哲學社會(huì)科(kē)學實驗室。

五、培育壯大(dà)國(guó)家(jiā)戰略科(kē)技(jì)力量，有(yǒu)力支撐高(gāo)水(shuǐ)平科(kē)技(jì)自(zì)立自(zì)強

（十六）實施基礎學科(kē)和(hé)交叉學科(kē)突破計(jì)劃。強化(huà)高(gāo)水(sβhuǐ)平研究型大(dà)學國(guó)家(jiā)基礎研究主力軍和(hé)重大(dà)科(kē)技(jì)突破策源地(dì)作(zuò)用(y​òng)，提高(gāo)基礎研究組織化(huà)程度，建立科(kē)技(jì)創新與人(rén)才培養相(xiàng©)互支撐、帶動學科(kē)高(gāo)質量發展的(de)有(yǒu)效機(jī)制(zhì)。打造校(xiào)企地(dì)聯合創新平台，加≈強重大(dà)科(kē)技(jì)基礎設施、科(kē)技(jì)資源庫建設，打造一(yī)流科(kē)技(βjì)領軍人(rén)才和(hé)創新團隊，實現(xiàn)基礎學科(kē)突破，引領學科(kē)交叉融合再創新。

（十七）促進青年(nián)科(kē)技(jì)人(rén)才成長(cháng)發展。大(dà)力弘揚科(kēβ)學家(jiā)精神，營造鼓勵探索、寬容失敗的(de)良好(hǎo)環境。培養造就(jiù)一(yī)批高(gσāo)水(shuǐ)平師(shī)資和(hé)學術(shù)大(dà)師(shī)。

（十八）提高(gāo)高(gāo)校(xiào)科(kē)技(jì)成果轉化(huà)效能(néng)。依托國(guó)家(•jiā)大(dà)學科(kē)技(jì)園打造高(gāo)校(xiào)區(qū)域技(jì)術(shù)轉移轉化(huà)中心，加強與各類技(jì)術≥(shù)轉移轉化(huà)平台和(hé)高(gāo)新園區(qū)等的(de)協同，搭建校(xiào)企聯合研發☆、概念驗證、中試熟化(huà)等平台，建強技(jì)術(shù)轉移轉化(huà)等專業(yè)人(rén)才隊伍。打造高(gāo)端成δ果交易會(huì)、大(dà)學生(shēng)創新大(dà)賽等品牌。

（十九）建設高(gāo)等研究院開(kāi)辟振興區(qū)域發展新賽道(dào)。面向中西(xī)部、東(dōng)北(běi)等地(dì)區(qū)布局建設高(gāo)等σ研究院，促進高(gāo)水(shuǐ)平高(gāo)校(xiào)、優勢學科(kē)與重點行(xíng)業(yè)和(hé)頭部企業(÷yè)強強聯合，以需求定項目、以項目定團隊，構建人(rén)才培養、科(kē)學研究和(hé)技(jì)術(shù)轉移為(wèi)一(yī)體(tǐ)的(d©e)産教融合科(kē)教融彙新樣本。

六、加快(kuài)建設現(xiàn)代職業(yè)教育體(tǐ)系，培養大(dà)國(guó)工(gōng)匠(jiàng)、能(néng)ε工(gōng)巧匠(jiàng)、高(gāo)技(jì)能(néng)人(rén)才

（二十）塑造多(duō)元辦學、産教融合新形态。深入推進省域現(xiàn)代職業(yè)教育體(tǐ)系新模式試點，落實地(dì)方政府統籌發展職業(yè)✔教育主體(tǐ)責任。建強市(shì)域産教聯合體(tǐ)、行(xíng)業(yè)産教融合共同體(tǐ)，優化(↔huà)與區(qū)域發展相(xiàng)協調、與産業(yè)布局相(xiàng)銜接的(de)職業(yè)教育布局。推動有(yǒu)條件(jiàn)地(dì↕)區(qū)将高(gāo)等職業(yè)教育資源下(xià)沉到(dào)市(shì)縣。鼓勵企業(yè)舉辦或參與舉辦職業(yè)教育，推動校(xiào)企在辦學、育人(rén)、←就(jiù)業(yè)等方面深度合作(zuò)。健全德技(jì)并修、工(gōng)學結合育人(rén)機(jī)制(zhì)，在産業(yè)一(yī)線培養更多(duō)大(×dà)國(guó)工(gōng)匠(jiàng)。

（二十一(yī)）以職普融通(tōng)拓寬學生(shēng)成長(cháng)成才通(tōng)道(dào)。支持普通(tōng)中小(xiǎo)學開(kāi)展職業(yè)啓蒙教育、∑勞動教育。推動中等職業(yè)教育與普通(tōng)高(gāo)中教育融合發展。加強優質中等職業(yè)學校(xiào)與高(gāo)等職業(yè)學校(xiào)銜接培α養。加強教考銜接，優化(huà)職教高(gāo)考內(nèi)容和(hé)形式。鼓勵應用(yòng)型本科(kē)學校(xià$o)舉辦職業(yè)技(jì)術(shù)學院或開(kāi)設職業(yè)技(jì)術(shù)專業(yè)。穩步擴大(dà)職業(yè)本科(kē)學校(xiào)數(shù)量和(hé)招生(s®hēng)規模。

（二十二）提升職業(yè)學校(xiào)關鍵辦學能(néng)力。優化(huà)實施高(gāo)水(shuǐ)£平高(gāo)等職業(yè)學校(xiào)和(hé)專業(yè)建設計(jì)劃，建設一(yī)批辦學特色鮮明(míng)的(de)高(gāo)水(shuǐ)平職業π(yè)本科(kē)學校(xiào)。加快(kuài)推動職業(yè)學校(xiào)辦學條件(jiàn)全面達标。實施職業(yè)教育教學​關鍵要(yào)素改革，系統推進專業(yè)、課程、教材、教師(shī)、實習(xí)實訓改革，建設集實<踐教學、真實生(shēng)産、技(jì)術(shù)服務功能(néng)于一(yī)體(tǐ)的(de)實習(xí)實訓基地(dì)。

（二十三）優化(huà)技(jì)能(néng)人(rén)才成長(cháng)政策環境。加大(dà)産業(yè)、财政、金(jīn)融、就(jiù)業(yè)等×政策支持，新增教育經費(fèi)加大(dà)對(duì)職業(yè)教育支持。積極推動職業(yè)學校(xiào)畢業(yè)生(shēng)在落戶、就(jiù)業(♠yè)、參加招錄（聘）、職稱評聘、晉升等方面與普通(tōng)學校(xiào)畢業(yè)生(shēng)享受同等待遇。落實“新八級工( gōng)”制(zhì)度，以技(jì)能(néng)水(shuǐ)平和(hé)創造貢獻為(wèi)依據，提高(gāo)生(shēng)産服務一(yī)線技(jì)能(néng)人(ré®n)才工(gōng)資水(shuǐ)平。弘揚勞模精神、勞動精神、工(gōng)匠(jiàng)精神，形成人(rén)人(rén)皆可(kě)成才、人(♠rén)人(rén)盡展其才的(de)良好(hǎo)環境。

七、建設學習(xí)型社會(huì)，以教育數(shù)字化(huà)開(kāi)辟發展新賽道(dào)、塑造發展新優勢

（二十四）提升終身(shēn)學習(xí)公共服務水(shuǐ)平。構建以資曆框架為(wèi)基礎、以學分(fēn)銀(yín)行←(xíng)為(wèi)平台、以學習(xí)成果認證為(wèi)重點的(de)終身(shēn)學習(xí)制(zhì)度。加強教育>資源共享和(hé)公共服務平台建設，建設學習(xí)型城(chéng)市(shì)、學習(xí)型社區(qū)，完善國(guó)家(jiā)開(kāi)放(fàng)大(dà)學體(tǐ)​系，建好(hǎo)國(guó)家(jiā)老(lǎo)年(nián)大(dà)學。加強學習(xí)型社會(huì)數(shù)字基礎設施建設，建好(hǎo)國(gεuó)家(jiā)數(shù)字大(dà)學。完善和(hé)加強繼續教育、自(zì)學考試、非學曆教育等制(zhì)度保障，建設人(εrén)人(rén)皆學、處處能(néng)學、時(shí)時(shí)可(kě)學的(de)學習(xí)型社會(huì)。

（二十五）實施國(guó)家(jiā)教育數(shù)字化(huà)戰略。堅持應用(yòng)導向、治理(lǐ)為(wèi)基，推♦動集成化(huà)、智能(néng)化(huà)、國(guó)際化(huà)，建強用(yòng)好(hǎo)國(guó)家(jiā)智慧教育公共服務平台，建立橫 縱貫通(tōng)、協同服務的(de)數(shù)字教育體(tǐ)系。開(kāi)發新型數(shù)字教育資源。建好(€hǎo)國(guó)家(jiā)教育大(dà)數(shù)據中心，搭建教育專網和(hé)算(suàn)力共享網絡。推進智慧校(€xiào)園建設，探索數(shù)字賦能(néng)大(dà)規模因材施教、創新性教學的(de)有(yǒu)效途徑，主動适應學習(xí)方式變革。打造世界數(shπù)字教育大(dà)會(huì)、世界數(shù)字教育聯盟、全球數(shù)字教育發展指數(shù)、數(sh™ù)字教育權威期刊等公共産品，推動優質慕課（大(dà)型開(kāi)放(fàng)式網絡課程）走出去γ(qù)。

（二十六）促進人(rén)工(gōng)智能(néng)助力教育變革。面向數(shù)字經濟和(hé)未來(lái)産÷業(yè)發展，加強課程體(tǐ)系改革，優化(huà)學科(kē)專業(yè)設置。制(zhì)定完善師(shī)生(shēng)數(shù)字素養标準，深化(huà)人(rén)工¶(gōng)智能(néng)助推教師(shī)隊伍建設。打造人(rén)工(gōng)智能(néng)教育大(dà)模型。建設雲端學校(xiào)等。建立基于大(dà)數(shù)"據和(hé)人(rén)工(gōng)智能(néng)支持的(de)教育評價和(hé)科(kē)學決策制(zhì)度。加強網絡÷安全保障，強化(huà)數(shù)據安全、人(rén)工(gōng)智能(néng)算(suàn)法和(hé)倫理(lǐ)安全。

八、建設高(gāo)素質專業(yè)化(huà)教師(shī)隊伍，築牢教育強國(guó)根基

（二十七）實施教育家(jiā)精神鑄魂強師(shī)行(xíng)動。推動教育家(jiā)精神融入教師(shī)培養培訓全過程，貫穿課堂ε教學、科(kē)學研究、社會(huì)實踐各環節，構建日(rì)常浸潤、項目賦能(néng)、平台支撐的(de)教師(shī)發展良好(hǎo)生(s&hēng)态。加強教師(shī)隊伍思想政治工(gōng)作(zuò)，加強教師(shī)黨組織建設，發揮黨員(yuán)教師(shī)先鋒​模範作(zuò)用(yòng)。堅持師(shī)德師(shī)風(fēng)第一(yī)标準，健全師(shī)德師Ω(shī)風(fēng)建設長(cháng)效機(jī)制(zhì)，嚴格落實師(shī)德失範“零容£忍”。

（二十八）提升教師(shī)專業(yè)素質能(néng)力。健全教師(shī)教育體(tǐ)系，擴大(dà)實施國(guó)家(jiā)優秀中小(xiǎo)學教師(shī)培<養計(jì)劃，推動高(gāo)水(shuǐ)平大(dà)學開(kāi)展教師(shī)教育，提高(gāo)師(shī)範教育辦學質量。加強義務教育班主任隊伍建設。完ε善高(gāo)水(shuǐ)平職業(yè)教育教師(shī)培養培訓和(hé)企業(yè)實踐制(zhì)度，提升“雙師(s←hī)型”教師(shī)隊伍建設水(shuǐ)平。面向全球聘任高(gāo)水(shuǐ)平師(shī)資，加強教師(sh≤ī)培訓國(guó)際交流合作(zuò)，健全高(gāo)校(xiào)教師(shī)發展支持服務體(tǐ)系。強化(≠huà)教師(shī)全員(yuán)培訓，完善國(guó)家(jiā)、省、市(shì)、縣、校(xiào)分(fēn)級研訓體‌(tǐ)系。

（二十九）優化(huà)教師(shī)管理(lǐ)和(hé)資源配置。完善國(guó)家(jiā)教師(s•hī)資格制(zhì)度和(hé)教師(shī)招聘制(zhì)度。優化(huà)各級各類學校(xiào)師(shī)生(shēng)配比，統籌做(zuò)好(hǎo)寄宿制(zhì)學校(x¶iào)、公辦幼兒(ér)園教職工(gōng)編制(zhì)配備。優化(huà)中小(xiǎo)學教師(shī)“縣管校(xiào)聘”管理(lǐ)機(jī)制(zhì)。深化(huà)教師(sh£ī)考核評價制(zhì)度改革。優化(huà)教師(shī)崗位結構比例。鼓勵職業(yè)學校(xià≥o)教師(shī)與企業(yè)高(gāo)技(jì)能(néng)人(rén)才按規定互聘兼職。制(zhì)定高(gāo)校(xiào)工(gōng)科(kē)教師(shī)聘用÷(yòng)指導性标準。深入實施國(guó)家(jiā)銀(yín)齡教師(shī)行(xíng)動計(jì)劃。推動博士後成為(wèi)高(gāo)校(xiào)教師(shī)的(∑de)重要(yào)來(lái)源。

（三十）提高(gāo)教師(shī)政治地(dì)位、社會(huì)地(dì)位、職業(yè)地(dì)位。保障教師(shī)課後服 務工(gōng)作(zuò)合理(lǐ)待遇，優化(huà)教師(shī)工(gōng)資結構，落實完善鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī)生(s♣hēng)活補助政策。強化(huà)高(gāo)中、幼兒(ér)園教師(shī)工(gōng)資待遇保障，完善職業(yè)學校♥(xiào)教師(shī)績效工(gōng)資保障制(zhì)度，推進高(gāo)校(xiào)薪酬制(zhì)度改革。維護教師(shī♥)職業(yè)尊嚴和(hé)合法權益，減輕教師(shī)非教育教學任務負擔，落實社會(huì)公共服務教師(shī)優先政策，做(zuò)好(±hǎo)教師(shī)榮休工(gōng)作(zuò)。加大(dà)優秀教師(shī)選樹(shù)表彰和(hé)宣傳₹力度，讓教師(shī)享有(yǒu)崇高(gāo)社會(huì)聲望、成為(wèi)最受社會(huì)尊重的(de)職業(yè)之一(yī)。

九、深化(huà)教育綜合改革，激發教育發展活力

（三十一(yī)）深化(huà)教育評價改革。各級黨委和(hé)政府要(yào)樹(shù)立正确政績觀，♠樹(shù)立科(kē)學的(de)教育評價導向，防止和(hé)糾正“分(fēn)數(shù)至上(shàng)”等偏差。有(yǒu)序推進中考改革。加快(ku​ài)擴大(dà)優質高(gāo)中招生(shēng)指标到(dào)校(xiào)，開(kāi)展均衡÷派位招生(shēng)試點。深化(huà)高(gāo)考綜合改革，構建引導學生(shēng)德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展的(de)考試或考核內(n♠èi)容體(tǐ)系，重點強化(huà)學生(shēng)關鍵能(néng)力、學科(kē)素養和(hé)思維品質考查。深化¥(huà)研究生(shēng)學術(shù)學位和(hé)專業(yè)學位的(de)分(fēn)類選拔，加強科(kē)研創新能(néng)力和(hé)實踐能(néng)力考查。推進信息技(jì)術(★shù)賦能(néng)考試評價改革。深化(huà)高(gāo)校(xiào)人(rén)才評價改革，破除人(rén)才“帽子(zǐ)”制(zhì)約，突出創新能(¥néng)力、質量、實效、貢獻導向，科(kē)學認定标志(zhì)性成果。完善義務教育優質均衡推進機(jī)制(zhì)。引導規範民(mín♣)辦教育發展。

（三十二）完善人(rén)才培養與經濟社會(huì)發展需要(yào)适配機(jī)制(zhì)。堅持總體(tǐ)适配、動态平衡、良性互動，完善人(rén)才需求預測預警機(jī)制 (zhì)，探索建立國(guó)家(jiā)人(rén)才供需對(duì)接大(dà)數(shù)據平台，加強分(fēn)行(xíng)業(yè)分‍(fēn)領域人(rén)才需求分(fēn)析和(hé)有(yǒu)效對(duì)接，定期編制(zhì)發布人(rén)才需求報(bào)告和(hé)人(rén)才需求目錄。開(kāi)展就(jiù♥)業(yè)狀況跟蹤調查，強化(huà)就(jiù)業(yè)狀況與招生(shēng)計(jì)劃、人(rén)才培養聯動 ，加強就(jiù)業(yè)質量監測和(hé)評價反饋。超前布局、動态調整學科(kē)專業(yè)，優化(huà)辦學資源配置，完善♠學生(shēng)實習(xí)實踐制(zhì)度。加快(kuài)構建高(gāo)校(xiào)畢業(yè)生(shēng)高(gāo)質量就(jiù)業(yè)服務體(tǐ)系，促進高(gāo)校↑(xiào)畢業(yè)生(shēng)高(gāo)質量充分(fēn)就(jiù)業(yè)。

（三十三）提升依法治教和(hé)管理(lǐ)水(shuǐ)平。健全教育法律法規規章(zhāng)，研究編纂教育法典。完善學校(xiào)管理(lǐ)體(tǐ)系，健全學校(xλiào)章(zhāng)程實施保障機(jī)制(zhì)，落實學校(xiào)辦學自(zì)主權。堅決懲治學術(shù)不(bù)端行(x☆íng)為(wèi)及學術(shù)腐敗，完善師(shī)生(shēng)科(kē)研誠信和(hé)作(zuò)風(fēng)學風(fēng)教育培訓機(jī)制(zhì)。完善督政、督學、評估∏監測教育督導體(tǐ)系，健全國(guó)家(jiā)、省、市(shì)、縣教育督導機(jī)構。構建校(xiào)園 智能(néng)化(huà)安防體(tǐ)系，完善學生(shēng)欺淩和(hé)暴力行(xíng)為(wèi)早發現(xiàn)、早預防、早控制(zhì)機(jī)制(zhì®)，加強防溺水(shuǐ)、交通(tōng)安全等教育，完善校(xiào)園安全糾紛多(duō)元化(huà)解機(jī₩)制(zhì)和(hé)安全風(fēng)險社會(huì)化(huà)分(fēn)擔機(jī)制(zhì)。

（三十四）健全教育戰略性投入機(jī)制(zhì)。各級政府要(yào)加大(dà)财政投入力度，建立預算(suàn)♥撥款和(hé)績效激勵約束機(jī)制(zhì)，确保财政一(yī)般公共預算(suàn)教育支出逐年(nián)隻增不(bù)減，确保€按在校(xiào)學生(shēng)人(rén)數(shù)平均的(de)一(yī)般公共預算(suà∑n)教育支出逐年(nián)隻增不(bù)減，保證國(guó)家(jiā)财政性教育經費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生(shēng)産✔總值比例高(gāo)于4%。完善各級各類教育預算(suàn)撥款制(zhì)度，合理(lǐ)确定并适時(shí)提高(gāo)相(x•iàng)關撥款标準和(hé)投入水(shuǐ)平，建立學生(shēng)資助标準動态調整機(jī)制(zh¶ì)。逐步提高(gāo)預算(suàn)內(nèi)投資用(yòng)于教育的(de)比重。優化(huà)完♥善教育領域相(xiàng)關轉移支付。搭建高(gāo)校(xiào)、企業(yè)、社會(huì)深度融合的(de)協同育人(rén)經"費(fèi)籌措合作(zuò)機(jī)制(zhì)。發揮各級教育基金(jīn)會(huì)作(zuò)用(yòng)，引導規範社會(huì)力量投入和(hé)捐贈教育。≤完善非義務教育培養成本合理(lǐ)分(fēn)擔機(jī)制(zhì)。完善覆蓋全學段學生(shēng)資助體(tǐ)系。完善教育經費(fèi)統計(jì‌)體(tǐ)系。優化(huà)教育支出結構，強化(huà)經費(fèi)監管和(hé)績效評價。

（三十五）構建教育科(kē)技(jì)人(rén)才一(yī)體(tǐ)統籌推進機(jī)制(zhì)。加強主管部門(mén)定期會(huì)商，共同做(zu ò)好(hǎo)政策協調、項目統籌、資源配置。完善科(kē)教協同育人(rén)機(jī)制(zhì)，加強創新資源統籌和(hé)力量組織。強化(huγà)教育對(duì)科(kē)技(jì)和(hé)人(rén)才的(de)支撐作(zuò)用(yòng)，教育布局和(hé)改革試點緊密σ對(duì)接北(běi)京、上(shàng)海(hǎi)、粵港澳大(dà)灣區(qū)等國(guó)際科(kē)技(jì)創新中心建設，對(duì)接區(qū)域科(kē)技£(jì)創新中心建設、國(guó)家(jiā)高(gāo)水(shuǐ)平人(rén)才高(gāo)地(®dì)和(hé)吸引集聚人(rén)才平台建設，提升國(guó)家(jiā)創新體(tǐ)系整體(tǐ)效能(néng)。

十、完善教育對(duì)外(wài)開(kāi)放(fàng)戰略策略，建設具有(yǒu)全球影(yǐng)響力的(de)重要(yào)教育中心

（三十六）提升全球人(rén)才培養和(hé)集聚能(néng)力。加強對(duì)出國(guó)留ε學人(rén)員(yuán)的(de)教育引導和(hé)服務管理(lǐ)。改革國(guó)家(jiā)公派出國(guó)留學Ω體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)，加強“留學中國(guó)”品牌和(hé)能(néng)★力建設，完善來(lái)華留學入學考試考核。鼓勵支持選拔優秀人(rén)才到(dào)國(guó)際知(zhī)名高(gāo)校(xiào)、¶研究機(jī)構研修，擴大(dà)中外(wài)青少(shǎo)年(nián)交流，實施國(guó)際暑期學校(xiào)等項目。提升高(gāo)等教育海(hǎi)外(wài)辦學能(né₽ng)力，完善職業(yè)教育産教融合、校(xiào)企協同國(guó)際合作(zuò)機(jī)制(zhì)，深耕魯班工(gōng)坊等品牌。支持更多(duō$)國(guó)家(jiā)開(kāi)展中文(wén)教學。

（三十七）擴大(dà)國(guó)際學術(shù)交流和(hé)教育科(kē)研合作(zuò)。支持高(gāo)水(shuǐ)平研究型大(dà)學發起和(hé)參與國(guó)際大(dà→)科(kē)學計(jì)劃、建設大(dà)科(kē)學裝置、主持重大(dà)國(guó)際科(kē)研項目，推動建設高(gāo)水(shuǐ)平高(gāo)校(xiào)學科(kē§)創新引智基地(dì)、國(guó)際合作(zuò)聯合實驗室。高(gāo)質量推進國(guó)際産學研∏合作(zuò)。積極參與開(kāi)放(fàng)科(kē)學國(guó)際合作(zuò)。

（三十八）積極參與全球教育治理(lǐ)。深化(huà)同聯合國(guó)教科(kē)文(wén)組織等國(g≠uó)際組織和(hé)多(duō)邊機(jī)制(zhì)合作(zuò)。建立教育創新合作(zuò)網絡，支持國(guó)際STEM（科(kē)學、技(jì)ε術(shù)、工(gōng)程、數(shù)學）教育研究所建設發展。支持國(guó)內(nèi)高(gāo)校(xiào)設立教育類國(guó)際組織、學術(shù)聯盟，打造具有(y←ǒu)國(guó)際影(yǐng)響力的(de)學術(shù)期刊、系列指數(shù)和(hé)報(bào)告。設立區(qū)域全面經濟夥伴關系國(guó)際教育合δ作(zuò)區(qū)。實施中國(guó)教育品牌培育計(jì)劃。

十一(yī)、加強組織實施

建設教育強國(guó)，必須完善黨委統一(yī)領導、黨政齊抓共管、部門(mén)各負其責的(de)教育領導體(tǐ)制(zh'ì)。全面推進各級各類學校(xiào)黨的(de)建設，牢牢掌握黨對(duì)學校(xiào)意識形态工(gōng)作(zuò)領導權，落實意識形态工(gōng)作(zuò)責任‍制(zhì)，深入推進黨風(fēng)廉政建設和(hé)反腐敗鬥争，将黨風(fēng)政風(fēng)、師 (shī)德師(shī)風(fēng)、校(xiào)風(fēng)學風(fēng)建設作(zuò)為(wèi) 評價學校(xiào)領導班子(zǐ)辦學治校(xiào)水(shuǐ)平的(de)重要(yào)內(nèi)容，維護教育系統政治安全與和(hé)諧穩定。充分(fēn)發揮→中央教育工(gōng)作(zuò)領導小(xiǎo)組統籌協調、整體(tǐ)推進、督促落實作(zuò)用(yò™ng)，推動解決教育強國(guó)建設中的(de)重大(dà)問(wèn)題，加強教育強國(guó)建設的(de)監測評價。各級黨委和(hé)政府要(yào)切 實扛起教育強國(guó)建設的(de)政治責任，把推進教育強國(guó)建設納入重要(yào)議(yì)事(shì)日(rì)程，結合實際抓好(hǎo)本規劃 綱要(yào)貫徹落實。要(yào)營造全社會(huì)共同關心支持教育強國(guó)建設的(de)良好(hǎo)環境，加強宣傳和(hé)輿論引導，健全學校(xiào)家(jiā)庭社會(huì)≈協同育人(rén)機(jī)制(zhì)，形成建設教育強國(guó)強大(dà)合力。