江西(xī)構建職業(yè)教育與園區(qū)企業(yè)對(duì)接機(jī)制(zhì)

■本報(bào)記者　徐光(guāng)明(míng) 　　

　　江西(xī)省萍鄉(xiāng)藍(lán)翔職業(yè)學校(xiào)與江西(xī)希爾康泰藥業(yè)有(yǒ£u)限公司開(kāi)展“訂單式”培養，由公司提供專業(yè)教師(shī)、實習(xí)場(chǎng)地(dì)，學校(xiào)組織教學，學生(shēng)畢業(yè)後λ全部到(dào)企業(yè)就(jiù)業(yè)。“訂單式”培養解決了(le)企業(yè)的(de)用(yòng)人(rén)需求，促進了(le)學生(shēng)就(jiù)業(yè)，實現(xiàn)了(le)校(xiào)企的(de)“無縫對(duì)接”。

　　近(jìn)日(rì)，江西(xī)省在新餘市(shì)、萍鄉(xiāng)市(shì)、南(nán)昌市(sh©ì)召開(kāi)全省職業(yè)教育“抓對(duì)接、促就(jiù)業(yè)、看(kàn)發展”流動現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。江西(xī)省教育廳提出，要(yào)立足工(gōng)業(yèα)園區(qū)大(dà)力發展職業(yè)教育，培養技(jì)能(néng)人(rén)才，推行(xíng)“學校(xiào)在企業(yè)建立實習(xí)基地(dì)”與“企業(yè)在學校(xiào)建立生(shēng)産車(chē)間(jiān)”的(de)做(zuò)法，構建職業(yè)教育與園區(qū)企業(yè)對(duì)接機(jī)制(zhì)。

　　近(jìn)年(nián)來(lái)，随著(zhe)招商引資企業(yè)的(de)增多(duō)，江西(xī)省普遍出‌現(xiàn)園區(qū)企業(yè)“招工(gōng)難”的(de)問(wèn)題。調查發現(xiàn)，目前全省94個(gè)工(gōng)業(yè)園區(qū)，吸納各類企業(yè)10740戶，可(kě)容納就(jiù)業(yè)人(rén)員(yuán)123．9萬人(rén)，缺工(gōng)近(jìn)20萬人(rén)。

　　與此同時(shí)，目前江西(xī)省中等職業(yè)學校(xiào)在校(xiào)生(shēng)達73萬人(rén)，每年(nián)20多(duō)萬名學生(shēng)畢業(yè)，但(dàn)75％的(de)畢業(yè)生(shēng)都(dōu)選擇到(dào)長(cháng)三角、珠三角地(dì)區(qū)就(jiù÷)業(yè)，留在本省就(jiù)業(yè)的(de)隻有(yǒu)5萬人(rén)左右。江西(xī)省教育廳廳長(cháng)虞國(guó)慶說(shuō)，為(wèi)工(gōng)業(yè)園區(qū)♦培養技(jì)能(néng)人(rén)才，已經成為(wèi)江西(xī)職業(yè)教育為(wèi)地(dì)方經濟服務的(de)緊迫任務。為(wèi)此，江西(xī)省教育廳要(yào)求，各←職業(yè)學校(xiào)要(yào)根據工(gōng)業(yè)園區(qū)企業(yè)崗位需求及時(shí)調整課程設置₽，校(xiào)企共同開(kāi)發教材、改革教學內(nèi)容和(hé)方法，加快(kuài)學校(xiào)與企業(yè)的(de)對(duì)接，建立起校(xiào)企合作(zuò♠)的(de)交流平台，派教師(shī)下(xià)企業(yè)挂職，請(qǐng)工(gōng)人(rén)進課堂教學，著(zhe)力培養學生(&shēng)的(de)動手實踐能(néng)力。

　　據了(le)解，江西(xī)省将著(zhe)重從(cóng)以下(xià)九個(gè)方面抓好(hǎo)職業(yè)教育與園區(qū)企業(yè)對(duì)接：

　　---産業(yè)對(duì)接專業(yè)，适應地(dì)方經濟和(hé)社會(huì)發展需要(yào)。在市(shì)一(yī)級範圍內(nèi)，要(yào)統籌規劃職業(yè)學校(xiào)的(de)專業(yè)設置，把職業(yè)學校(xiào)的(de)專業(yè)設置規劃與±園區(qū)企業(yè)産業(yè)的(de)建設規劃有(yǒu)機(jī)地(dì)結合起來(lái)，與當地(dì)經濟建設的(de)主導産業(yè)、支柱産業(yè)結合∑起來(lái)，避免各縣市(shì)職業(yè)學校(xiào)專業(yè)設置的(de)重複，努力做(zuò)到(dào)“一(yī)校(xiào)一(yī)産”、“一(yī)校(xiào)一(yī)業(yè)”、“一(yī)校(xiào)一(yī)品”，提高(gāo)辦學質量和(hé)水(shuǐ)平。

　　---企業(yè)對(duì)接育人(rén)，改革人(rén)才培養模式。要(yào)根據企業(yè)需求，努力轉變人(rén)才培養模式，積極推行(xíng)“訂單培養”與“工(gōng)學交替”。加強素質教育，重點培養學生(shēng)愛(ài)崗敬業(yè)、誠實守信的(de)職業(yè)道(dào)德，加強學生(shēng)實踐能(néng)力、動£手能(néng)力訓練。把企業(yè)文(wén)化(huà)融入到(dào)職業(yè)學校(xiào)的(→de)校(xiào)園文(wén)化(huà)，建設有(yǒu)别于普通(tōng)中學的(de)職業(yè)學校(xiào)校(xiào)園文(w±én)化(huà)，把工(gōng)人(rén)、農(nóng)民(mín)以及各行(xíng)各業(yè)一(§yī)線的(de)優秀技(jì)能(néng)人(rén)才作(zuò)為(wèi)職業(yè)學校(xiào)學生(shēng)學習(xí)的(de)楷模和≈(hé)榜樣。

　　---崗位對(duì)接課程，全面優化(huà)課程結構。要(yào)根據企業(yè)崗位需求及時(shí)調整課程設置，改革教學內(nèi)容與方法，全面優化(huà)課程結構，形成必修課、選修∑課、特色課相(xiàng)結合的(de)課程體(tǐ)系，鼓勵校(xiào)企共同開(kāi)發校(xiào)本教材。

　　---車(chē)間(jiān)對(duì)接基地(dì)，加快(kuài)校(xiào)內(nèi)校(xiào)外(wài)基地(dì)建設。大(dà)力推行(xíng)“學校(xiào)在企業(yè)建立實習(xí)基地(dì)”與“企業(yè)在學校(xiào)建立生(shēng)産車(chē)間(jiān)”的(de)做(zuò)法，建立起校(xiào)企合作(zuò)的(de)物(wù)質交流平台。

　　---師(shī)傅對(duì)接師(shī)資，強化(huà)“雙師(shī)型”教師(shī)隊伍建設。派教師(shī)下(xià)企業(yè)挂職，請(qǐng)工(gōng)人(rén)師(shī)傅和(hé)技(jì)術(shù)人(rén)員(yuán)進課堂，形成校(xiào)企₹人(rén)才交流機(jī)制(zhì)，建立校(xiào)企合作(zuò)的(de)人(rén)才交流平×台，加快(kuài)“雙師(shī)型”教師(shī)隊伍建設步伐。

　　---用(yòng)人(rén)單位對(duì)接評估，創新評價機(jī)制(zhì)。根據企業(yè)用(yòng)人(rén)需求、評價标準，學校(xiào)要(yào)改革完善學生(sδhēng)評價制(zhì)度，主管部門(mén)要(yào)改革完善學校(xiào)評估制(zhì)Ω度，把企業(yè)和(hé)用(yòng)人(rén)單位對(duì)學生(shēng)的(de)評價作(♣zuò)為(wèi)學校(xiào)對(duì)學生(shēng)的(de)重要(yào)評價，把企業(yè)對(d×uì)學校(xiào)的(de)評價作(zuò)為(wèi)上(shàng)級管理(lǐ)部門(mén)對(duì)學校(♠xiào)的(de)重要(yào)評價。

　　---生(shēng)産對(duì)接科(kē)研，建立技(jì)術(shù)研究和(hé)開(kāi)發中心。充分(fēn)發揮園區(qū)企業(yè)、職業(yè)學校(xiào)的(de)技(jì)術(shù)優勢，♦校(xiào)企聯合建立“技(jì)術(shù)研發中心”或“工(gōng)作(zuò)室”，共同研發新材料、新工(gōng)藝、新技(jì)術(shù)與新産品。研發項目由企業(yè)提供或學校(xiào)自(zì)主确立，學校(xiào)與企業(yè)技<(jì)術(shù)人(rén)員(yuán)共同開(kāi)發。自(zì)主研究的(de)專利成果進行(xíng)有(yǒu)償轉讓，合作(zuò)♣研發的(de)成果與參與企業(yè)共享。通(tōng)過抓科(kē)研，建立校(xiào)企合作(zuò)的(de)技(jì≠)術(shù)交流平台，不(bù)斷提升職業(yè)學校(xiào)的(de)辦學水(shuǐ)平，α提高(gāo)企業(yè)的(de)産品質量和(hé)生(shēng)産效益。

　　---工(gōng)種對(duì)接培訓，加強企業(yè)職工(gōng)培訓。要(yào)在職業(yè)學校(xiào)建立“職業(yè)技(jì)術(shù)培訓站(zhàn)”、“鑒定站(zhàn)”，采取多(duō)種方式開(kāi)展企業(yè)職工(gōng)培訓，形成“送教到(dào)企業(yè)”與“換崗培訓”等特色。

　　---廠(chǎng)長(cháng)對(duì)接校(xiào)長(cháng)，加強組織建設。在規模較大(dà)的(de)學校(xiào)和(hé)規模較大(dà)的(de)企業(yè)間(jiān)可(kě)以♣互派兼職副校(xiào)長(cháng)、副廠(chǎng)長(cháng)，以及時(shí)協調和(hé)溝通(tōng)校(xiào)企合作(zuò)方面的(de)各項工(gōng)作(zuò)≠。

　　《中國(guó)教育報(bào)》2008年(nián)11月(yuè)28日(rì)第8版