目前，我國(guó)職業(yè)院校(xiào)開(kāi)展創業(yè)教育存在基礎薄弱、理(lǐ)論研究較少(shǎεo)、實踐經驗不(bù)足等問(wèn)題。面臨全球經濟增長(cháng)放(fàng)緩、就(jiù)業(yè)壓力日(rì)益加大(dà)的(de)嚴峻÷形勢，開(kāi)展創業(yè)教育已刻不(bù)容緩。職業(yè)院校(xiào)開(kāi)展創業(yè)教育，“即使摸著(zhe)石頭過河(hé)，也(yě)要(yào)趟出一(yī)條路(lù)來(lái)”。

  ——提高(gāo)創業(yè)意識，轉變學生(shēng)的(de)就(jiù)業(yè)觀念。創業(yè)教育對(duì)在校(xiào)學生(shēng)來(lái)講，首先應注重就(jiù)業(yè)觀念的(de)轉變。調查表明(míng)，很✘(hěn)多(duō)職業(yè)院校(xiào)學生(shēng)認為(wèi)，就(jiù)業(yè)就(jiù)是(shì)要(yào)找到(dào)工(≥gōng)作(zuò)單位。這(zhè)種觀念造成學生(shēng)在就(jiù)業(yè)方面的(de)被動局面。創業(yè)教育則要(yào)促使學生(shēng)将'被動的(de)就(jiù)業(yè)觀念轉變為(wèi)主動的(de)創業(yè)觀念，鼓勵學生(shēng)也(yě)可(kě¶)以将創業(yè)作(zuò)為(wèi)自(zì)己的(de)職業(yè)選擇，把自(zì)己的(de)專業(yè)技(jì)能(néng)和(hπé)興趣特長(cháng)相(xiàng)結合，創造出自(zì)己所期望的(de)人(rén)生(shēng)與₹社會(huì)價值。

  ——開(kāi)發創業(yè)教育課程，為(wèi)學生(shēng)構建創業(yè)知(zhī)識能(néng)力結構。目前，我國(guó)部分(fēn)普通(tōng)高(gāo)校(xiào)開(kāi)發了(le)相(xiàng)關的(de)≠創業(yè)教育課程，職業(yè)院校(xiào)要(yào)根據學校(xiào)的(de)教學現(xiàn)狀、師(shī)資水(shuǐ)平和®(hé)學生(shēng)的(de)接受能(néng)力，開(kāi)發相(xiàng)應的(de)創業(yè)教育課程和(hé)教材，以構建創業(yè)所需的(de )基本素質、知(zhī)識與能(néng)力要(yào)求為(wèi)基礎，在內(nèi)容上(shàng)側重于管理(lǐ)理(lǐ)$念和(hé)管理(lǐ)知(zhī)識應用(yòng)，注重對(duì)學生(shēng)創新創業(yè)能(néng)力的(de)培養。

  總的(de)說(shuō)來(lái)，創業(yè)教育課程教學設計(jì)應區(qū)别于傳統課程教學，具備以下(xi®à)特點：

  一(yī)是(shì)模塊化(huà)設計(jì)。創業(yè)教育課程應設計(jì)成若幹模塊，根據學習(xí)對(duì)象的(de)實際需要(yào)，為(wèi)其量身(shēn)定做≤(zuò)創業(yè)培訓課程，以實現(xiàn)課程內(nèi)容的(de)有(yǒu)機(jī)組合。

  二是(shì)多(duō)采用(yòng)案例教學法和(hé)電(diàn)子(zǐ)課件(jiàn)進行(xíng)教學。案例教學具有(yǒu)典型性和(héπ)現(xiàn)實性，電(diàn)子(zǐ)課件(jiàn)可(kě)模拟真實場(chǎng)景，具有(yǒu)直觀性。這(zhè)類教學方法可(×kě)以使學生(shēng)接觸到(dào)創業(yè)的(de)實際問(wèn)題，有(yǒu)助于學生(shēng)把學到(dào∑)的(de)知(zhī)識技(jì)能(néng)遷移到(dào)真實的(de)創業(yè)場(chǎng)景中，真α正理(lǐ)解和(hé)把握創業(yè)中的(de)管理(lǐ)理(lǐ)念和(hé)操作(zuò)策略。

  三是(shì)邀請(qǐng)成功的(de)企業(yè)家(jiā)和(hé)有(yǒu)關專家(jiā)舉辦專題講座，使學生(shēng)在課堂內(nèi)外(w ài)同企業(yè)家(jiā)、專家(jiā)以及創業(yè)中介機(jī)構等進行(xíng)廣泛的(de)交流和(δhé)接觸，從(cóng)創業(yè)成功者的(de)經曆和(hé)經驗中得(de)到(dào)有(yǒu)益的(de)啓發和(hé)幫助，不(bù)斷積累創業(yè)經驗。

  ——成立創業(yè)實踐小(xiǎo)組，為(wèi)創業(yè)教育搭建實踐活動平台。創業(yè)是(shì)一(yī)種注重實踐的(de)教育，實踐環節是(shì)培養學生(shēng)創業∞(yè)能(néng)力的(de)助推器(qì)。通(tōng)過成立創業(yè)實踐小(xiǎo)組，¥開(kāi)展市(shì)場(chǎng)調查、商業(yè)實踐和(hé)管理(lǐ)實踐活動，在活動中給學生(shēng)以明(míng)确的(de)‌任務和(hé)考核要(yào)求，讓學生(shēng)全面參與到(dào)企業(yè)管理(lǐ)當中，使學生(shēng)增強市(shì)場(chǎng)意識、提高(gāo)溝通(tōn‌g)合作(zuò)能(néng)力、獲得(de)企業(yè)管理(lǐ)體(tǐ)驗，為(wèi)成為(wèi)創業(yè)者做(zuò)好(hǎo)知(zhī)識和(hé)能(néng•)力儲備。

  ——舉辦創業(yè)競賽，為(wèi)開(kāi)展創業(yè)教育提供有(yǒu)力載體(tǐ)。創業(yè)能(néng)力的(de)培養應該更多(duō)地(dì)體(tǐ)現(xiàn)因材施教，不(bù∏)可(kě)能(néng)用(yòng)傳統的(de)課程考試方法進行(xíng)教育效果評價。學生(shēng)通(tōng)過參加創業(yè)競賽，激發創業(yè)學習(xí)的‌(de)內(nèi)驅力，自(zì)主學習(xí)創業(yè)的(de)相(xiàng)關知(zhīΩ)識和(hé)技(jì)能(néng)（如(rú)管理(lǐ)、經營、法律及實際運作(zuò)的(de)知(zh★ī)識和(hé)技(jì)能(néng)），培養創業(yè)的(de)團隊精神（如(rú)協作(zuò)精神、溝通(tōng)能(néng)力、組織能(néng)力等），提高(gāo)創業(y♥è)的(de)綜合素質（捕捉市(shì)場(chǎng)機(jī)遇的(de)能(néng)力、分(fēn)析決策能(néng)力、風(fēng)險控制(zhì)能(néng)力等）。各♣種形式的(de)創業(yè)競賽活動在為(wèi)學生(shēng)提供實戰演練平台的(de)同時(shí)，也(yě)有(yǒu)利于營造一(yī)種勇于開(kāi±)拓、敢于拼搏的(de)校(xiào)園文(wén)化(huà)氛圍，反過來(lái)又(yòu)将推動創業(yè)教×育的(de)良性發展。

  ——多(duō)渠道(dào)尋求資金(jīn)扶持，加強創業(yè)過程指導，幫助學生(shēng)創業(yè)成功。面對(duì)競争激烈的(de)市(shì)場(chǎng)，創業(yè)需要(yào)面對(duì)的(de)問(wèn)題和(hé)困難↔很(hěn)多(duō)，無論是(shì)教育行(xíng)政部門(mén)、學校(xiào)還(hái)是(shì)社會(huì)，都(dōu)應該伸出援助之手‍幫助職業(yè)院校(xiào)學生(shēng)籌措創業(yè)資金(jīn)，提供項目論證、技(jì)術(shù)咨詢和( hé)創業(yè)過程指導等系列服務，幫助學生(shēng)樹(shù)立創業(yè)信心，協助解決創業(yè)企業(yè)運營中遇到(dào)的(de)問"(wèn)題和(hé)困難，增強企業(yè)的(de)競争實力，提高(gāo)創業(yè)的(de)成功概率。

  ——建立創業(yè)學生(shēng)檔案，總結成功的(de)創業(yè)案例。建立創業(yè)學生(shēng)檔案，一(yī)是(shì)有(yǒu)利于追蹤創業(yè)學生(shēng)的(de)創業(yè)曆程，總結成敗得(<de)失，提高(gāo)學校(xiào)創業(yè)教育和(hé)創業(yè)指導的(de)有(yǒu)效↑性，為(wèi)學生(shēng)創業(yè)的(de)後來(lái)者提供有(yǒu)益的(de)借鑒和(hé)啓示；二是(shì)有(yǒu)利于在适當的(de)時(shí)機(jī)召集≥創業(yè)學生(shēng)開(kāi)展交流活動，創造交流合作(zuò)的(de)機(jī)會(©huì)，使得(de)這(zhè)些(xiē)具有(yǒu)相(xiàng)似曆程的(de)學生(shēng)可(kě)以相(xi àng)互之間(jiān)交流成功的(de)經驗、失敗的(de)教訓、成長(cháng)的(de)喜悅與挫折的(de)痛苦，從(cóng)互相(xiàng)學習('xí)中汲取營養、鍛煉成長(cháng)。